@article{Rodriguez Paz_Lopes Victor_2020, title={Reflexões iniciais sobre a prática colaborativa e a educação especial }, volume={58}, url={https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/18936}, DOI={10.21680/1981-1802.2020v58n55ID18936}, abstractNote={<p>A colaboração entre o professor de sala de aula regular e o da educação especial revela-se como uma das práticas essenciais para garantir o direito à educação ao grupo de alunos público-alvo da educação no movimento de inclusão escolar. Nessa direção, esse trabalho visa a fortalecer a discussão no Brasil a respeito da colaboração docente via de sua problematização. Realiza um ensaio crítico a fim de evidenciar o termo em estudos internacionais que indicam sua origem e sua vinculação epistemológica. Por conseguinte, o texto aborda as seguintes temáticas: terminologia e conceituação; ensino em equipe; colaboração na educação especial; consulta escolar colaborativa; e coensino e ensino colaborativo. Ao final, observa que os diversos modelos de colaboração parecem estar alinhados ao conceito utilizado pelas organizações/empresas, com o intituito de resolver problemas correspondestes ao modo de produção capitalista e atingir a eficácia do processo de ensino.</p>}, number={55}, journal={Revista Educação em Questão}, author={Rodriguez Paz, Alejandra Cesarina and Lopes Victor, Sonia}, year={2020}, month={fev.} }