TY - JOUR AU - Waiandt Schuwartz de Carvalho Faria, Rejane AU - Maltempi, Marcus Vinicius PY - 2020/09/03 Y2 - 2024/03/28 TI - Raciocínio proporcional na matemática escolar JF - Revista Educação em Questão JA - Revistaeduquestão VL - 58 IS - 57 SE - Artigos DO - 10.21680/1981-1802.2020v58n57ID20024 UR - https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/20024 SP - AB - <p>Este artigo objetiva discutir a relevância do raciocínio na matemática escolar e os elementos necessários a uma atividade que privilegie o raciocínio proporcional. Para tanto, discutimos o lugar de destaque da sequência “definição ? exemplos ? exercícios” na matemática escolar. Historicamente, a memorização tem sido valorizada no cenário educacional brasileiro e tem roubado do raciocínio o papel de protagonista. Abordamos a relevância do raciocínio proporcional na matemática escolar, direcionando a discussão para o processo de elaboração de uma atividade que o estimule, com base nos pressupostos da metodologia qualitativa de pesquisa. As conclusões indicam que os elementos necessários para estimular o raciocínio proporcional são: formular atividades intencionais, com foco no raciocínio qualitativo; elaborar questões pautadas na estrutura multiplicativa; privilegiar situações relativas ao cotidiano, com caráter transdisciplinar; propor uma visão abrangente e integrada das vertentes da matemática utilizando tecnologias digitais em uma perspectiva intradisciplinar.</p> ER -