TY - JOUR AU - Gabriel, Carmen Teresa AU - Castro, Marcela Moraes de PY - 2013/04/15 Y2 - 2024/03/29 TI - Conhecimento escolar: objeto incontornável da agenda política educacional contemporânea JF - Revista Educação em Questão JA - Revistaeduquestão VL - 45 IS - 31 SE - Artigos DO - 10.21680/1981-1802.2013v45n31ID5105 UR - https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/5105 SP - AB - <p>Este texto tem por objetivo apresentar argumentos teóricos que possam sustentar a aposta política no conhecimento escolar como objeto incontornável nas disputas pela construção de uma escola democrática. Em diálogo com as abordagens discursivas na perspectiva pós-fundacional incorporadas pelas teorizações curriculares recentes problematiza articulações discursivas entre significantes como conhecimento/cultura, universal/particular; conhecimento/conteúdo escolar e verdade/sentido presentes nos debates educacionais da atualidade. A análise aponta que o investimento, nos processos de produção de significados, é uma estratégia discursiva cujo potencial heurístico merece ser explorado. O argumento central afirma que, em tempos de escola "sob suspeita", o desafio político consiste também no posicionamento teórico em relação às lutas hegemônicas pela significação de termos, como o de “conhecimento escolar”, que são desestabilizados e recolocados no jogo político da definição.</p> ER -