History of Education in Latin America - HistELA

História da Educação, Acervos e Sujeitos:

Damirianis de Souza Cardoso , Cristiane Batista da Silva Santos — Sat, 21 Dec 2024 00:00:00 -0300

O presente estudo faz parte de um projeto maior intitulado “Representações Raciais na História da Educação em Canavieiras” inserido no campo da História da Educação. O objetivo deste trabalho é analisar as atas escolares do Grupo Escolar Quinze de Outubro como fonte de pesquisa, investigando como o nacionalismo e as memórias e ações do corpo docente descritas nas atas se manifestaram nas práticas escolares, além de mapear os sujeitos, seus cargos, embates e tensões na dinâmica educacional na Era Vargas. A metodologia utilizada é a pesquisa documental das atas escolares de 1930 a 1943, analisadas com base nos questionamentos de Marson (1984). Conclui-se o predomínio feminino no magistério e a forte presença do nacionalismo nos materiais didáticos, nas comemorações escolares e nas práticas escolares, além da fiscalização da efetivação da ideologia nacionalista na educação por meio do inspetor escolar.

José Álvares de Azevedo e a circulação de ideias sobre a educação de cegos no Brasil no século XIX

Fri, 27 Dec 2024 00:00:00 -0300

Este artigo investiga as conexões entre instituições, intelectuais e práticas educacionais voltadas para a educação de pessoas cegas no Brasil no século XIX, com foco na atuação de José Álvares de Azevedo. A análise considera a circulação de ideias entre o Brasil e a França, mediada pela formação de Álvares no Institut National des Jeunes Aveugles de Paris e sua introdução do Sistema Braille no Brasil. Adota-se como referencial teórico a História Cultural, com base em autores como Jean-François Sirinelli, Peter Burke e Justino Magalhães, para compreender as redes de sociabilidade e o papel dos intelectuais na adaptação de modelos pedagógicos ao contexto brasileiro. A pesquisa destaca o Imperial Instituto dos Meninos Cegos como um marco da educação inclusiva, representando a adaptação local de práticas globais. A partir de fontes documentais variadas, conclui-se que a difusão do Braille e a articulação de ideias e práticas educacionais refletiram um movimento de modernização social e de inclusão, cujos impactos reverberam até os dias atuais.

As manifestações de ginástica no contexto paranaense

Fernanda do Nascimento Matias, Marcelo Moraes e Silva, Vera Luiza Moro — Sun, 22 Dec 2024 00:00:00 -0300

O presente artigo analisou as diferentes formas de educação do corpo existente entre as manifestações de ginástica que circularam na imprensa paranaense, no período compreendido entre os anos de 1854 e 1920. A delimitação temporal inicial se deu pelo fato de que foi neste ano que foi possível localizar a primeira notícia referente à ginástica em um jornal paranaense, especificamente relacionada à manifestação circense. Já o ano de 1920 se torna a delimitação final devido à diminuição das notícias relativas à ginástica circense, associativa e militar e ao aumento das notícias relacionadas à ginástica escolar, em função das reformas empreendidas na instrução pública pelo governo do Estado do Paraná. A pesquisa baseou-se em fontes jornalísticas, encontradas nos seguintes periódicos paranaenses: Dezenove de Dezembro, A República e o Diário da Tarde. A título de conclusão o artigo aponta que as diferentes manifestações de ginástica acionaram retóricas relativas aos processos de educação do corpo que apresentam objetivos diversos.

Entre nacionalizar e desnacionalizar

Anne Caroline Peixer Abreu Neves , Cristiani Bereta da Silva — Sun, 22 Dec 2024 00:00:00 -0300

O objetivo desse artigo é analisar como a comemoração do Centenário de Blumenau, em setembro de 1950, foi apresentada pelos jornais produzidos por escolas primárias do município, a fim de perceber a condução pedagógica e também política das ressonâncias do projeto nacionalizador tensionado pelos propósitos de desnacionalização. Os jornais escolares são aqui compreendidos como memórias arquivadas, que possibilitam pensar a interlocução dessas escolas com seus tempos e espaços de inserção, sem deixar de considerar as singularidades próprias a cultura escolar, ainda que sob o âmbito da prescrição.

Um Ebó para descarregar Foucault da Colonialidade

Wheber Mendes dos Santos — Sun, 22 Dec 2024 00:00:00 -0300

Este texto analisa a obra de Michel Foucault, especialmente suas teses sobre biopoder e racismo de Estado, destacando uma lacuna crítica na sua análise: a omissão do impacto do colonialismo europeu. Apesar das contribuições significativas de Foucault para a compreensão das dinâmicas de poder e controle social, suas genealogias, centradas na Europa, negligenciam o papel do colonialismo na formação das práticas de vigilância e controle.A crítica de Stoler (2020) é central, apontando que a análise de Foucault, ao focar excessivamente nos corpos brancos europeus, desconsidera a influência do Oriente e das colônias, resultando em uma narrativa eurocêntrica. Stoler argumenta que essa limitação reduz a capacidade da obra de Foucault de capturar as dinâmicas raciais e coloniais que moldaram o biopoder.

Victor Civita

Bianca Nascimento de Freitas , Manuelle Araújo da Silva — Sun, 22 Dec 2024 00:00:00 -0300

Esta investigação, do tipo exploratória, ancora-se em abordagem qualitativa e classifica-se como bibliográfica e documental. Tem-se como problema de pesquisa: quais as relações entre a trajetória do empresário Victor Civita e projetos educacionais de teor formal e informal? Seja através do âmbito escolar ou da política, por intermédio da Editora Abril e seus empreendimentos, cumpre investigar elementos de trajetória desse sujeito histórico. Serão analisados prefácios de enciclopédias assinadas pelo mesmo, trechos de um documentário sobre Civita, bem como estudos sobre a criação da revista Nova Escola e da Fundação Victor Civita. Busca-se problematizar a atuação de Civita na educação brasileira, de 1950 a 1970.

Memória e Histórias Comprometidas

Raylane Andreza Dias Navarro Barreto , Hemilly Suenny da Silva — Sun, 22 Dec 2024 00:00:00 -0300

Sob a ótica da História das Mulheres, o artigo tem como objetivo destacar como a ausência de preservação e organização dos arquivos no Piauí impedem a análise da participação feminina na resistência contra o regime ditatorial. Enquanto outras regiões do Brasil avançam na preservação e investigação das violações de direitos humanos durante a ditadura, o Piauí enfrenta desafios significativos que comprometem não apenas a compreensão histórica, mas também a justiça para as vítimas. A metodologia envolveu pesquisa documental com uma parte bibliográfica. Os resultados destacam a escassez de registros documentais nos arquivos visitados reflete uma falha institucional na guarda da memória da resistência feminina.

Educação laboral para pessoas cegas e surdas no Brasil oitocentista

Flávio Gonzalez, Cassia Geciauskas Sofiato — Sun, 22 Dec 2024 00:00:00 -0300

O presente estudo apresenta um levantamento sobre o ensino de ofícios para pessoas cegas e surdas no Brasil no século XIX. Objetiva inventariar os ofícios ensinados no Imperial Instituto dos Meninos Cegos e no Imperial Instituto para Surdos-Mudos e refletir sobre seus projetos de formação. Para isso, optou-se pela abordagem qualitativa e o estudo bibliográfico e documental. Verificou-se que havia uma preocupação com o tema por razões econômicas e sociais, incluindo um viés higienista, buscando alinhar a educação brasileira com as melhores práticas, sobretudo francesas. Os resultados demonstram que ofícios fabris e mecânicos, de status inferior ao das profissões consideradas mais nobres, foram a escolha para estas primeiras tentativas de educação laboral de pessoas com deficiência no país

Educação em Cuiabá-MT pela ótica da escola José Magno (1935-1945)

Cristian Carla de Campos Simões, Marijâne Silveira da Silva — Sat, 21 Dec 2024 00:00:00 -0300

Este texto apresenta dados preliminares de uma pesquisa de mestrado em andamento, que tem como objetivo analisar o contexto educacional e os aspectos relacionados ao funcionamento da Escola José Magno, criada no município de Cuiabá, no estado de Mato Grosso no ano de 1935 para atender a população infantil. A investigação visa responder: quais os impactos foram gerados pela criação dessa modalidade educacional e de que maneira essa instituição contribuiu para a consolidação do projeto governamental da época? Para alcançar os objetivos, a pesquisa adota uma abordagem historiográfica, por meio da análise documental e está inserida no campo da História Cultural por meio da Operação Historiográfica de Certeau (1982).

Educação e Colonialismo no Piauí:

Manoel Rodrigues Pachêco Júnior, Salânia Maria Barbosa Melo — Sat, 21 Dec 2024 00:00:00 -0300

Este artigo analisa a educação e o colonialismo no Piauí no século XIX, explorando os sistemas de ensino e suas especificidades. Inicia-se com uma discussão sobre os conceitos de ensino e educação, que, embora distintos, estão interligados. A pesquisa examina o ensino na lógica colonial piauiense, mostrando que a ideia de sujeito estava ligada ao poder, excluindo escravos, indígenas e outros grupos. O ensino serviu como ferramenta de imposição cultural e reprodução social, beneficiando uma elite fundiária em detrimento de indígenas, libertos e negros escravizados. Assim, caracteriza-se como um mecanismo de controle, conforme a noção de “reprodução cultural” proposta por Bourdieu.

O acervo escolar do Parque Infantil Violeta Dória Lins: culturas infantis em perspectiva

Sun, 15 Sep 2024 00:00:00 -0300

O Parque Infantil Violeta Dória Lins foi inaugurado em Campinas, em 1940, como elemento da política implantada pela Secretaria de Cultura do estado de São Paulo. Ao longo de sua trajetória, a instituição reuniu documentos, fotografias e outros itens da cultura material. Em 2017, esses documentos foram organizados em um arquivo, que pretendia conservar e manter os materiais históricos encontrados. O presente artigo tem como objetivo descrever e analisar o processo de organização do acervo, bem como apontar linhas de pesquisa a partir do material armazenado. A organização permitiu que novas fontes de pesquisa – em sua maioria, fotografias – fossem instituídas. Com a análise preliminar, foi possível estabelecer um objeto de investigação a partir das culturas infantis construídas no parque.

História da Criação da Santa Casa de Misericórdia de Catalão:

Carlos Alberto Alves Quintino Filho, Francisco Ricardo Miranda Pinto — Sat, 21 Dec 2024 00:00:00 -0300

No ano de 1949, em Catalão-GO, foi dado início à criação da Santa Casa de Misericórdia de Catalão. O objetivo é descrever o processo histórico de constituição da Santa Casa de Misericórdia de Catalão e a sua contribuição para o reconhecimento da criação de uma escola médica no município. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa, do tipo histórico, realizado a partir de fontes históricas, como documentos e materiais jornalísticos. Os dados apontam para uma instituição cujo processo histórico se coloca como desvelador da necessidade de uma escola médica dentro do município, que atenda às necessidades da população e forme profissionais com competências e habilidades que sejam preconizadas pelo Sistema Único de Saúde (SUS). Conclui-se que o legado histórico e educacional da Santa Casa de Misericórdia de Catalão foi a formação de uma estrutura hospitalar filantrópica consolidada e o auxílio para formação educacional de novos médicos.

Educadora e Ativista:

Adriane Barbosa de Almeida, Livia Sousa da Silva — Sat, 21 Dec 2024 00:00:00 -0300

Este artigo investiga a contribuição da professora Maria Antonieta Serra Freire para a educação escolar no Pará entre 1933 e 1961. O problema central da pesquisa é entender como sua atuação influenciou o desenvolvimento educacional nesse período da Escola Nova. Trata-se de uma pesquisa histórica, utilizando fontes de arquivos, bibliotecas, periódicos, documentos digitais, entre outros, para compilar dados e interpretar sua relevância à luz da categoria de Intelectuais Orgânicos de Gramsci (1982). O estudo destaca o papel das mulheres como agentes ativas no campo educacional, abordando não apenas Maria Antonieta como educadora, mas também como poetisa, dramaturga e ativista social. A pesquisa visa preencher lacunas históricas e acadêmicas, ressaltando a importância de intelectuais femininas na produção de conhecimento e na transformação dos sistemas educacionais, propondo uma revisão crítica e um reconhecimento mais justo de suas contribuições.

História e Memória da Criação das Escolinhas de Arte (Brasil-Portugal)

Sat, 21 Dec 2024 00:00:00 -0300

O presente texto versa sobre a história e a memória da criação das primeiras Escolinhas de Arte do Brasil e de Portugal, bem como do labor criativo dos seus fundadores: Augusto Rodrigues e Cecília Menano. O objetivo consistiu em demonstrar o quanto a formação humana carece de práticas educativas pautadas no conhecimento da sensibilidade artística e na educação estética. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, pautada nos estudos de Gaskell (2002), com a utilização de imagens como fonte de pesquisa, de acordo com as contribuições de Kossoy (2007) e Walter Benjamin (2009). Os resultados nos revelaram um processo de descolonização da educação pela arte, por via do Movimento Escolinhas de Arte do Brasil e do pioneirismo de Augusto Rodrigues. Concluímos que a inclusão da arte nas diversas atividades educativas propicia o desenvolvimento da criatividade e da autonomia na infância.

Maria Nadir Vieira Lemos e a situação educacional de Barreiras dos Constantinos, Iguatu-CE

Francisca Genifer Andrade de Sousa, Ruan Pablo Bezerra de Souza — Sat, 21 Dec 2024 00:00:00 -0300

O presente artigo trata acerca da trajetória docente de Maria Nadir Vieira Lemos, uma professora pioneira na educação das Barreiras dos Constantinos, região rural de Iguatu, cidade que se localiza na região Centro-Sul do estado do Ceará. Objetiva-se biografar Maria Nadir Vieira Lemos com ênfase na sua atuação em Barreiras dos Constantinos, no recorte temporal compreendido entre 1940 e 1970. A pesquisa realizada é amparada teoricamente na Biografia e na História Cultural, e metodologicamente na História Oral, logo, foram realizadas entrevistas livres, as quais foram gravadas, para atingir os resultados. As conclusões do estudo apontam para a importância de Maria Nadir no contexto escolar e para o descaso por parte da administração pública com a educação do período em tela.

Cícero e o tratamento do corpo

Matheus Roberto Breda Teixeira — Sun, 22 Dec 2024 00:00:00 -0300

O objetivo deste trabalho é analisar a proposta de tratamento dado ao corpo presente na obra Discussões Tusculanas de Marco Túlio Cícero. Nessa obra, o autor organiza diversos elementos da cultura ocidental, a fim de apresentar uma sabedoria genuinamente latina, diferenciando-a dos gregos. Cícero direciona seus escritos aos acadêmicos Romanos, esse período também enfatiza Roma e seu o papel como transmissora da cultura grega. Ademais, são feitas menções a respeito da morte, do mal e da dor, e as perturbações que o homem encontra ao viver e se relacionar, além de considerar que essas circunstâncias não são capazes de abalar o sábio. Para a análise da obra que, em certo sentido, apresenta os tratamentos concebidos ao corpo do homem naquela época foi utilizada a história social. Nesse sentido, o ponto de partida foi o contexto no qual Marco Túlio Cícero esteve inserido, depois se abordou a respeito do tratamento do corpo tendo em vista o desenvolvimento da filosofia, ao analisar as Discussões Tusculanas, especialmente, o livro IV. Desse modo, compreende-se sobre o momento de transformações sociais na qual o Ocidente estava passando. Além disso, Cícero apresenta a ideia de que é preciso se preocupar tanto com o corpo quanto com o espírito para que essa formação do homem o faça superar as perturbações e enfermidades (do espírito e do corpo) que os acometem, e, assim, viver da melhor maneira possível.

Entre olhares e frestas:

Sarah de Lima Mendes — Sun, 22 Dec 2024 00:00:00 -0300

Objetivamos analisar as práticas escolares produzidas no Jardim de Infância Modelo de Natal, nos anos de 1953 à 1965. Nos alicerçamos em autores que estudam a Infância, tais como: Sarmento (2007) e Kuhlmann (1998). Fazemos uso do conceito de Representação em Chartier (2002), e de Cultura Escolar em Julia (2001), a fim de configurar as representações de um modelo educa educativo promovidos pela instituição. Partimos, metodologicamente, da analise fotográfica, com base em Kossoy (2012) e Dubois (2009). Pela ótica da fotografia foi possível compreender as práticas pedagógicas desenvolvidas no Jardim de Infância Modelo de Natal e reconstruir a memória dos sujeitos que compõem tal espaço social.

Escola Normal Regional de Cruzeiro do Sul: a atuação de intelectuais da Igreja Católica no interior amazônico

Maria Irinilda da Silva Bezerra — Sun, 21 Apr 2024 00:00:00 -0300

O estudo, objetivo refletir sobre o papel desempenhado pelos religiosos alemães que atuaram na Escola Normal Regional de Cruzeiro do Sul/Acre, compreendendo-os como uma intelectualidade católica forjada no chão da escola. Adotou uma abordagem qualitativa, desenvolvida a partir da análise documental de fontes como: ofícios e correspondências escolares. Utilizou como aporte teórico, autores que trabalham com a categoria intelectual, tais como: Sirinelli (2003), Vieira (2008) e Warde (2003), Houssaye (2007), Neta (2023) e outros. Os resultados demonstram que os religiosos da Igreja Católica que pensaram e implementaram o Instituto Santa Teresinha e a Escola Normal, atuaram como os principais intelectuais do campo educacional na região. Conclui-se que estes religiosos se destacaram como mentores e executores de um modelo de formação docente de cunho religioso-católico.

Presença de Comenius na Ibero-América

Wojciech Andrzej Kulesza — Sun, 15 Sep 2024 00:00:00 -0300

Desde a época colonial, quando suas obras didáticas para o ensino do latim foram extensamente utilizadas nos seminários católicos, registra-se a presença de João Amos Comenius (1592-1670) na educação latino-americana. A princípio por meio da circulação de seus manuais para o ensino de línguas, dentre os quais o Orbis Pictus teve papel destacado, em seguida por sua associação com o método intuitivo no século XIX e com a Escola Nova já no século XX, o nome de Comenius comparece com assiduidade na história de nossa educação. Escola e colégios da região ostentam o seu nome, suas obras são traduzidas para o espanhol e português, seminários sobre sua vida e obra são realizados, incorporando-se assim seu nome à nossa cultura educacional. Os avanços nos estudos sobre sua obra, tal como a descoberta dos manuscritos da monumental De rerum humanarum Emendatione Consultatio Catholica em 1935 na Alemanha, tem revelado novas facetas do seu pensamento para subsidiar nossas reflexões. Neste trabalho, procura-se assinalar a presença ibero-americana de Comenius por meio da consulta aos seus livros e à produção de trabalhos e artigos sobre sua vida e obra realizados, ou publicados, na região.