Revista Informação na Sociedade Contemporânea

Apresentação do dossiê Competência em informação

Marianna Zattar — 2025-03-14

Os artigos científicos foram publicados por pessoas de diversas regiões do Brasil, com formações em áreas do conhecimento diversas e autores colaborativas a partir da interação de diferentes instituições. A apresentação dos textos pode ser visualizada a partir das dimensões teórica, prática e metodológica. Embora não tenha sido segmentado previamente, os textos fornecem possibilidades de conhecimento sobre ações no âmbito da desinformação, da integridade da informação, da cultura, da leitura em diferentes ações educacionais em universidades e outras comunidades. Além do reconhecimento da comunidade discursiva da competência em informação.

Influências intelectuais no desenvolvimento teórico e metodológico da competência da informação

Bruno Henrique Alves — 2025-03-14

Esta pesquisa objetiva analisar os pesquisadores de maior impacto que contribuíram para o desenvolvimento da temática “Competência em Informação” por meio da análise de citação e cocitação, no período de 2014 a 2023. De forma mais específica: identificar por meio da análise de citação e cocitação o núcleo de pesquisadores. Em um primeiro momento, o levantamento dos dados deu-se a partir de uma súmula constituída por 138 pesquisas. Para a identificação dos autores mais citados, tomaram-se 55 trabalhos sem autocitação. Nesse conjunto, apresentou-se um total de 1.002 referências, somente com autor(es), e identificaram-se 960 pesquisadores citados. Para verificar a quantidade de pesquisadores mais citados, utilizou-se o critério da extração da raiz quadrada do número de pesquisadores citados, resultando 32 pesquisadores. Em seguida, construiu-se a matriz quadrada e simétrica de tamanho 32X32 dos pesquisadores, registrando-se a frequência de cocitação entre eles. Utilizou-se o software Ucinet, a fim de mapear e visualizar a relação entre os pesquisadores mais citados e que foram cocitados de forma pareada. Como resultados, destaca-se a triangulação entre DUDZIAK, Elisabeth Adriana; GASQUE, Kelly Cristine Goncalves Dias e CAMPELLO, Bernadete Santos, que determina uma tríade, e se apresentam por desenvolverem temas que se relacionam diretamente e que estão influenciando na construção do conhecimento científico. Por fim, todos os aspectos e resultados apresentados nesta pesquisa podem ser utilizados para a tomada de decisão e gestão administrativa dos recursos financeiros presentes em uma instituição.

Uma pré-história da competência em informação

Victor Soares Rosa — 2025-03-14

Busca indícios da pré-história da Competência em Informação na epistemologia e na história da Biblioteconomia e da Ciência da Informação. Identifica em documentos destes campos relações com a Educação de modo a analisar fenômenos que conformam o que, a partir do século XX, é a Competência em Informação. Consiste em um estudo qualitativo e documental, que emprega simultaneamente o paradigma indiciário e a análise hermenêutica-dialética em textos diversos. Considera que a pré-história da Competência em Informação está alicerçada: 1) na epistemologia da Biblioteconomia; 2) no papel educacional da biblioteca pública, fundamentado, entre outras chaves, na alfabetização de adultos das classes populares e no desenvolvimento de hábitos de leitura; 3) na redefinição da prática da leitura e do espaço da biblioteca escolar, de um modelo enciclopédico para um modelo ativo; 4) no paradigma cognitivista da Ciência da Informação e nas teorias como a do comportamento informacional; 5) na categoria usuários no âmbito dos estudos informacionais; 6) nas tendências temáticas da Ciência da Informação e na sua interdisciplinaridade; 7) no serviço de referência, na instrução bibliográfica e na educação de usuários; 8) no contexto neoliberal que toma o cenário político-social brasileiro da década de 1990; e 9) no Grupo de Estudos em Biblioteca Escolar fundado por Bernadete Campello na Universidade Federal de Minas Gerais.

A atuação bibliotecária e a formação de competência em informação nos usuários de bibliotecas universitárias

Allícya Marya Dias de Lima — 2025-03-14

Esta pesquisa teve como objetivo descrever a atuação do bibliotecário para desenvolvimento da competência em informação dos usuários de bibliotecas públicas vinculadas a instituições federais de ensino superior do Nordeste Brasileiro. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, quanto à abordagem, esta pesquisa se classifica como descritiva e exploratória. A coleta de dados se deu por meio de entrevistas semiestruturadas e a análise dos dados, realizada pelo método da pragmática da linguagem. Os relatos apontaram que a atuação bibliotecária se mostra mais reativa às demandas da comunidade interna e externa. As informações sobre os produtos e serviços da biblioteca são expostos nos sites e redes sociais e, apenas quando provocada, são realizadas ações de formação com os usuários. Foi relatado também a necessidade do desenvolvimento, pelas instituições de ensino, de um programa de formação continuada para aprimorar os conhecimentos dos bibliotecários sobre tecnologias digitais. Conclui-se que a atuação bibliotecária vai mais além da disponibilização de informações, mas também na capacitação de usuários na busca, interpretação e avaliação da informação de modo ético e eficiente. Diante de um cenário de expressivo aumento da publicação das informações, auxiliar na identificação de informações confiáveis e desinformações reforça a participação social consciente na construção dos saberes.

Competência crítica em informação e mediação cultural

Barbara Lipinski — 2025-03-14

Os centros culturais são aliados na preservação e disseminação da informação para a transformação da coletividade por meio da realização da mediação cultural ocorrida por intermédio de ações culturais. O artigo objetivou analisar se a mediação cultural promovida pelos bibliotecários do Centro Integrado de Cultura de Florianópolis contribui para a competência crítica em informação na comunidade em que se insere, ou seja, procurou mapear as ações culturais, as quais podem contribuir para a competência crítica em informação da comunidade local. A pesquisa caracterizou-se metodologicamente como básica, qualitativa, descritiva e exploratória, bem como por revisão bibliográfica e estudo de caso, utilizando a entrevista semi-estruturada para a coleta de dados e a técnica da análise categorial de Bardin para as análises. Os resultados apontaram que os bibliotecários atuam na Biblioteca de Arte e Cultura e no Museu de Arte de Santa Catarina, sendo a Biblioteca a promotora de 12 atividades culturais, das quais cinco contribuem para o desenvolvimento da competência crítica em informação. O estudo verificou que a mediação cultural, desenvolvida pelos bibliotecários, promoveu uma reflexão crítica da realidade na sociedade e, a partir disso, a pesquisa pôde refletir acerca do papel do bibliotecário e dos centros de cultura como agentes de (trans)formação social. Sugere-se que os bibliotecários possam buscar mais conhecimento no tocante às questões da mediação cultural e pensar em ações mais direcionadas à mediação cultural e à CCI, com a finalidade de atingirem um maior número de pessoas e contribuírem para um melhor entendimento da ação pelos sujeitos.

Leitura crítica como estratégia para o desenvolvimento da competência em informação de mulheres

Djuli De Lucca — 2025-03-14

As tecnologias de informação e comunicação da atualidade predispõem meninas e mulheres a atos de opressão, situação essa que pode ser mitigada a partir do empoderamento desenvolvido a partir da Competência em Informação. Ao observarmos a Competência em Informação como uma disciplina, preconizamos a construção de uma estratégia que contemplou a leitura crítica de textos de ficção e romance como insumos para o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes em informação. Trata-se do curso de extensão “Leitura Crítica como estratégia para o desenvolvimento da Competência em Informação de Mulheres”. Este texto objetiva apresentar uma reflexão das autoras enquanto extensionistas acerca da experiência e dos resultados advindos da condução do curso de extensão contemplando a leitura crítica como estratégia de desenvolvimento da Competência em Informação de mulheres. Parte de uma interpretação qualitativa dos relatos apresentados pelas pesquisadoras, condutoras do curso, que discutem os resultados do curso sob a luz dos princípios basilares: estimular a imaginação e empoderar mulheres e meninas. Os resultados são promissores: um espaço de aprendizagem propício e igualmente “virtuoso”, para que as pessoas desenvolvessem buscas, usos e comunicações em informação; dinâmica e conteúdo programático que possibilitaram às pessoas extrapolar o entendimento das formalidades do texto, buscando a confiabilidade deste, superando a desinformação e promovendo um diálogo amistoso, externalizado no bom convívio, demonstrando um ambiente democrático e plural. Trata-se de uma estratégia facilitadora para o desenvolvimento da Competência em Informação de mulheres e serve como base para uma transformação revolucionária rumo à libertação.

Desenvolvimento de competência em informação antirracista

Erinaldo Dias Valério — 2025-03-14

A pesquisa explora o desenvolvimento da Competência em Informação Antirracista entre estudantes de graduação em Biblioteconomia e Gestão da Informação na região Nordeste do Brasil. Dada a relevância das questões raciais no contexto atual e as desigualdades persistentes, a promoção de uma educação informacional antirracista é vista como essencial para a construção de práticas profissionais éticas e inclusivas. No entanto, o tema ainda é relativamente novo nesses cursos, resultando em uma lacuna preocupante na literatura científica e nas práticas pedagógicas voltadas ao antirracismo. O estudo tem como objetivo geral analisar como esses estudantes desenvolvem habilidades críticas para lidar com informações étnico-raciais. Para isso, avalia os Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) para verificar a inclusão de conteúdos étnico-raciais, investiga as percepções dos estudantes sobre o tema e examina como eles acessam, selecionam e avaliam essas informações. A pesquisa contribui para a formação de futuros profissionais conscientes e críticos, aptos a promover uma prática informacional mais equitativa e comprometida com a redução das desigualdades sociais.

Letramento político, competência em informação e integridade da informação no Legislativo

Ana Carla Epitácio Mazzeto — 2025-03-14

Trata de reflexões sobre letramento político, Competência em Informação e integridade da informação que surgiram a partir do Estágio-Visita na Câmara dos Deputados em Brasília-BR. Buscou compreender a dialogicidade entre as temáticas a partir de pesquisa bibliográfica. O Programa, em sua essência, se configura em um espaço de debate político sobre democracia e cidadania quando se apropria dos princípios do letramento político e da Competência em Informação que, ao fornecerem as bases educativas e formativas sobre o uso crítico, ético e político da informação, proporciona transformação social ao denotar ao sujeito a importância de se considerar a integridade da informação no enfrentamento à desinformação e às fake news. Pontua-se que o acesso à informação para a sociedade é o sustentáculo da democracia. O Estado Democrático de Direito demanda um espaço público íntegro e serve como base para o debate democrático saudável e para a justiça social de todos os sujeitos. Por fim, ressalta a importância de capacitar as pessoas para identificar e analisar criticamente a informação.

Competência crítica em informação como meio de inclusão digital no contexto dos povos originários

Angerlânia Rezende — 2025-03-14

A competência crítica em informação pode manter a diversidade cultural e promover a resistência e a emancipação frente à exclusão e a vulnerabilidade impostas por forças dominantes no mundo contemporâneo. A inclusão digital indígena em meio a sociedade da informação ainda tem sido um desafio frequente. Dessa maneira, este trabalho objetiva apresentar uma discussão teórica sobre a competência crítica em informação como meio para a inclusão digital dos povos originários. A partir de uma pesquisa exploratório-descritiva e qualitativa, apresenta um conjunto de possibilidades e de discussões resultantes de levantamentos bibliográficos realizados durante a elaboração do referencial teórico de uma pesquisa de doutorado em andamento, que tem como tema central a competência crítica em informação no contexto dos povos originários. Como resultado, expõem-se um conjunto de possibilidades, em domínios da competência crítica em informação, com as possíveis ações de inclusão digital. Essas possibilidades são importantes para a compreensão das potencialidades dessa competência como forma de resistência e de superação das condições de subalternização, de opressão, de marginalização e de exclusão por que passam os povos originários. Considera que, ao desenvolver essa competência, os povos originários possam identificar e contestar narrativas eurocêntricas e dominantes, promovendo uma visão de mundo que valorize seus próprios saberes e tradições.

Linguagem Simples e competência crítica em informação no setor público

Ana Lúcia Alexandre Borges — 2025-03-14

Desamparo, frustração, impotência, raiva. Quando cidadãos e cidadãs recorrem à administração pública, mas deixam de obter informações, acessar direitos ou cumprir deveres por não conseguirem decifrar a linguagem burocrática, cresce o abismo entre Estado e sociedade civil. Apesar dos crescentes esforços de governos para agilizar a prestação de serviços à população no ambiente digital, ainda são muitos os obstáculos rumo a um pleno exercício da cidadania. No Brasil, um país com percentuais ainda expressivos de analfabetismo, é tarefa urgente facilitar o entendimento das informações públicas, mesmo às pessoas com baixo letramento. Nos últimos anos, agentes públicos brasileiros lideram um movimento pela adoção da chamada Linguagem Simples (do inglês plain language) nos serviços prestados à sociedade. Este artigo, de abordagem qualitativa e natureza exploratória, propõe um diálogo teórico entre uma abordagem crítica da Linguagem Simples, como técnica e causa social, e a prática da competência crítica em informação, sob as lentes da Ciência da Informação. O percurso teórico-metodológico compreende pesquisa bibliográfica e documental para contextualização do problema e estabelecimento de pontos de articulação entre os dois conceitos. Como resultado, identificamos que os caminhos da Linguagem Simples e da competência crítica em informação convergem rumo à práxis transformadora e em busca de justiça social, abrindo caminho para o desenvolvimento de uma consciência crítica em informação. Por fim, argumentamos que, criticamente conscientes, servidores e servidoras poderiam identificar as barreiras impostas à cidadania pelo chamado burocratês, e, quem sabe, superá-las para ampliar o acesso da população às informações e aos serviços públicos.

Convergências entre competência científica e competências infocomunicacionais

Lucas George Wendt — 2025-03-14

Explora a convergência entre a Competência Científica (CoCient) e as Competências Infocomunicacionais (InfoCom) como recursos no combate à desinformação. A CoCient, frequentemente discutida nos contextos de Alfabetização e Literacia Científica, capacita os indivíduos a questionar a realidade, bem como a analisar criticamente informações e construir conhecimento. Em um cenário em que a desinformação muitas vezes distorce o contexto científico, o desenvolvimento de uma postura crítica, fundamentada na ciência desde cedo, surge como um antídoto para esses fenômenos. Por outro lado, as InfoCom oferecem uma abordagem complementar ao promover o empoderamento dos sujeitos frente à complexidade do ambiente informacional atual. Ambas as competências compartilham a necessidade de uma abordagem crítica e colaborativa, destacando-se a intersecção entre elas no que se refere à avaliação criteriosa de informações e à comunicação. A integração dessas competências revela-se como um recurso para preparar indivíduos aptos a navegar pela vasta quantidade de informações disponíveis e enfrentar a desinformação. A pesquisa é bibliográfica, de natureza básica, abordagem qualitativa e exploratória. O intuito foi identificar e analisar a presença e inter-relação entre CoCient e InfoCom a partir da literatura existente. Os resultados alcançados sugerem que a articulação entre CoCient e InfoCom deve ser investigada de forma mais aprofundada, uma vez que estudos específicos sobre essa interface ainda são escassos. A conjunção entre essas competências pode fortalecer a capacidade crítica dos sujeitos e, consequentemente, contribuir para uma maior clareza e precisão no uso da informação, de forma que a sociedade seja melhor preparada para lidar com o fenômeno desinformativo.

Competência em Informação como disciplina extensionista

Gleise da Silva Brandão — 2025-03-14

Ao compreender a Competência em Informação, enquanto ação educativa, que pode ser um caminho para educar os sujeitos frente ao fenômeno da desinformação, busca-se analisar uma Ação Curricular em Comunidade e Sociedade (ACCS), disciplina extensionista, que visou estimular o desenvolvimento de um perfil infoeducador nos discentes dos cursos de Arquivologia e Biblioteconomia da Universidade Federal da Bahia. A Ação foi desenvolvida no Colégio Estadual Edvaldo Brandão Correia, escola pública de Salvador. Adotou-se uma combinação de estratégias metodológicas que envolveram a pesquisa participante em torno das ações formativas desenvolvidas, a aplicação de questionário e a análise documental das produções colaborativas elaboradas pelos discentes de graduação vinculados à ACCS e pelos estudantes da escola pública, por meio de uma abordagem qualitativa. Os resultados apontaram que o planejamento pedagógico aliado à contextualização teórica e às atividades em campo, apoiando-se na participação ativa, acolhimento e interação com a comunidade escolar propiciam o aprendizado colaborativo. Tais aspectos se mostraram pertinentes e necessários para mitigar as dificuldades características da própria natureza da ação extensionista e do seu entorno social. Assim, conclui-se que considerar a Competência em Informação, enquanto ação educativa, pressupõe a apropriação dos seus fundamentos, o protagonismo e colaboração dos sujeitos envolvidos, bem como considerar o contexto social em que estão inseridos.

A competência em informação nos projetos de extensão da Universidade Federal do Pará

Renata Lira Furtado — 2025-03-14

As ações de Competência em Informação estão vinculadas aos processos de busca, localização, avaliação, seleção, organização e uso da informação, muitas vezes restritas às habilidades relacionadas às bibliotecas e às tecnológicas. A pesquisa buscou mapear atividades de Extensão Universitária desenvolvidas na Universidade Federal do Pará, a fim de identificar ações que abarquem os preceitos da Competência em Informação. O estudo se desenvolveu a partir de Pesquisa Bibliográfica e Documental, cujos resultados foram analisados por meio de análise comparativa, fundamentada nas habilidades e perspectivas de Competência em Informação e do modelo GeST. Na análise, não foram identificados projetos que mencionasse explicitamente a "Competência em Informação" ou suas variações. Tendo em vista o critério de seleção proposto, 22 projetos de extensão foram selecionados e apresentam de forma implícita e transversal os preceitos da Competência em Informação em diversos contextos, como uma ferramenta relevante para formar indivíduos críticos e engajados, capazes de utilizar a informação para adquirir e efetuar mudanças significativas em suas comunidades e na sociedade. Os resultados reforçam a necessidade de incluir a Competência em Informação como componente curricular em todas as áreas do conhecimento, visando fortalecer a atuação acadêmica em espaços formais, informais e não-formais.

Competência em informação na educação profissional e tecnológica como tema de pesquisa emergente

Carlos Robson Souza da Silva — 2025-03-14

O presente trabalho tem como objetivo definir a temática “Competência em Informação na Educação Profissional e Tecnológica” como tema de pesquisa emergente nos últimos anos. Para isso, apresenta um panorama da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil a partir de 2004 e coteja, por meio da literatura, as relações entre Competência em Informação, Trabalho e Educação Profissional e Tecnológica na literatura internacional. Visando alcançar o objetivo traçado, desenvolve uma pesquisa exploratória, de abordagem quali-quantitativa, que tem como método de coleta de dados a pesquisa bibliográfica em bases de dados como Oasisbr, BDTD, Brapci e Google Scholar. Os 26 documentos recuperados, sua dispersão temporal e variedade tipológica e de conteúdo, apontam para a importância que vem se dando de forma contínua desde 2015 no Brasil à necessidade de se compreender como se deve dar a educação para a Competência em Informação no contexto da Educação Profissional e Tecnológica.

Proposta de um programa de competência em informação para comunidades evangélicas

Talita Nunes Silva Gonçalves — 2025-03-14

O presente trabalho propõe um programa para o desenvolvimento de competência em informação em comunidades evangélicas a ser aplicado na comunidade de fé da primeira autora deste artigo. O programa se justifica devido ao contexto atual de elevada disseminação de desinformações e pelos evangélicos se mostrarem um grupo particularmente propenso a acreditar nelas e compartilhá-las. Antes de apresentar o programa, o artigo assinala quem são os evangélicos brasileiros, isto é, seu perfil doutrinário e socioeconômico. Mostra os prováveis motivos para a acentuada proliferação de desinformação entre este grupo. Define os conceitos de desinformação, fake news, pós-verdade e competência em informação. Analisa o contexto de desinformação que marcou o Brasil entre os anos de 2018 e 2022. Aponta a desinformação relacionada às eleições presidenciais de 2018 e 2022, assim como a pandemia de Covid-19, como temas que circularam com frequência nas redes sociais evangélicas ao longo dos últimos anos. Apresenta a proposta de programa de competência em informação. Defende a utilidade do referido programa para outras comunidades evangélicas. O referido programa versa em um período de oito semanas. Em cada uma um tema específico será abordado. Para cada semana serão feitas, aos sábados, publicações no Instagram, Facebook e Youtube da igreja na qual a primeira autora deste artigo congrega.

Arquivos como espaços educativos

Ana Maria Mendes Miranda — 2025-03-14

Na sociedade contemporânea, os arquivos podem ter papel essencial no que concerne à democratização do acesso à informação, para isso cabe destacar aspectos como a dinamicidade dos arquivos diante das mudanças históricas e tecnológicas que impactam a forma como a informação contida nos acervos é tratada. Esta pesquisa investigou as práticas de difusão educativa em arquivos, considerando as dimensões técnica, ética, estética e política da competência em informação. A metodologia utilizada foi descritiva, com abordagem qualitativa, por meio de uma Revisão Integrativa da Literatura. O corpus foi composto por dez estudos sobre educação em arquivos, analisados por meio da técnica de análise categorial da de análise de conteúdo, relacionando seus debates às dimensões da competência em informação. Os resultados indicaram que essas dimensões se relacionam às ações educativas em arquivos, tais como no desenvolvimento de conhecimentos e habilidades, na reflexão sobre patrimônio e monumento, na compreensão das relações sociais na informação arquivística e no papel dos arquivos na promoção da cidadania. Concluiu-se que a competência em informação fortalece as práticas educacionais e, ao abranger suas quatro dimensões, amplia o papel social dos arquivos.

Combate à desinformação nas redes sociais

Ana Paula Sehn — 2025-03-14

O presente estudo investiga como a rede social X (anteriormente conhecida como Twitter) lida com a desinformação, com o objetivo de analisar os recursos empregados pela plataforma para combater discursos desinformativos, à luz do conceito de competência em informação. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e descritiva, fundamentada em análise documental. Por meio dessa análise, foi possível extrair e interpretar as características da ferramenta Notas da Comunidade. Constatou-se que essa ferramenta apresenta elementos colaborativos e demonstra um esforço da plataforma em enfrentar práticas de desinformação, evidenciado pela transparência de seus processos, pelo código open source fundamentado na colaboração da comunidade e pela consideração de diferentes opiniões ao classificar conteúdos como desinformação. No entanto, foram identificadas limitações e críticas, como a transparência ainda parcial; a dependência exclusiva da atual gestão do X nas Notas da Comunidade para combater a desinformação; e a suscetibilidade do sistema de aprendizado de máquina à manipulação pela própria comunidade da qual depende. Conclui-se que o X funciona tanto como um ambiente de propagação de desinformação quanto como um espaço com potencial para informar e combater a desinformação. A ferramenta Notas da Comunidade oferece uma estrutura e recursos que permitem explorar esse potencial de maneira mais efetiva, inclusive como uma forma de potencializar o emprego da competência em informação.