Dantas, R. 2016. Práticas avaliativas no ensino de inglês para alunos com deficiência múltipla: explorando a inteireza do possível. Revista Odisseia. 1, 2 (set. 2016), p. 30 – 47. DOI:https://doi.org/10.21680/1983-2435.2016v1n2ID9983.