Saberes: Revista interdisciplinar de Filosofia e Educação

A UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM TEMPOS DE PANDEMIA

Camilla Munay Dantas Frutuoso — 2023-12-07

A presente pesquisa tem como objetivo compreender, por meio de um estado da arte, o que se produziu acerca do uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) aplicadas à educação no período da pandemia COVID-19, com ênfase nas tecnologias utilizadas no ensino remoto. A pesquisa foi desenvolvida na base de dados de repositórios da CAPES e da Scielo. Para a fundamentação teórica utilizamos autores de referência na área, tais como: Lemos e Lévy (2010), Lévy (1999), Mill (2018) e Sancho (2006). Nos repositórios foram encontrados periódicos sobre como foi o uso da TDIC durante a pandemia publicados no período entre 2020 e 2021 no Brasil, apresentando os espaços e locais onde essas pesquisas foram realizadas, também como os temas abordados. Foram encontradas 15 pesquisas sobre a temática, duas internacionais e as demais no âmbito nacional. Essas pesquisas refletem sobre as produções acadêmicas desenvolvidas no Brasil e no exterior, nenhum dos estudos encontrados relatam sobre a formação ou experiência dos docentes sobre o uso da TDIC no âmbito da Educação Profissional.

ECOLOGIA DOS SABERES

Juliana Janaina Tavares Nóbrega — 2023-11-28

Desde a modernidade, quando falamos em ciência, estamos nos referindo a um conhecimento pretensamente verdadeiro, objetivo e de método universal, que lhe é garantido cada vez mais pela separação dos saberes para especialistas. No entanto, o método científico, a divisão disciplinar do conhecimento e suas categorias que garantem validade de uma teoria, partem de um contexto, de uma perspectiva e, como tudo que é produto humano, não pode ser neutro e universal, tampouco, apolítico. A proposta de uma ecologia dos saberes nos remete a essa realidade plural do conhecimento e a necessidade de valorização de saberes que partem de várias perspectivas e lugares de fala. A escola, como espaço privilegiado de produção e “reprodução” de conhecimentos, deve ser pensada e vivida neste espaço amplo, social, científico e político dos saberes. Negar os diferentes elementos que compõem a educação escolar e restringi-la a uma única perspectiva, é também negar sua realidade. Assim, este ensaio busca refletir acerca deste diálogo de um saber pós-abissal na pesquisa e na educação num contexto de neoliberalismo. Como fundamento bibliográfico, autores como Boaventura de Sousa Santos (2007); Terry Shinn (2008), Ivani Fazenda (1994), Olga Pombo (2006), mas também Silvio Gallo (2019), Bernard Charlot (1983) e Libâneo (1984). Mais do que nunca, pensar a instituição escolar, espaço de construção de conhecimento, mas também de cidadania, como foco de pesquisa e compreensão das relações e ideologias nela presentes é algo fundamental para a manutenção não de um regime político democrático, mas de uma sociedade democrática.

PRODUÇÕES LITERÁRIAS ADAPTADAS À COMUNIDADE SURDA

Gildete da S. Amorim Mendes Francisco — 2023-11-28

A cada dia, percebe-se que esforços têm sido realizados para minimizar as limitações impostas à Comunidade Surda. Nesse sentido, esta pesquisa traz perspectivas sobre obras literárias infanto-juvenis adaptadas para a Libras, como forma de aproximar essa categoria de leitores aos mais diversos conteúdos existentes e demonstrar a importância de tais materiais no aprendizado e comunicação destes indivíduos. Ao longo do texto, são apresentadas obras literárias em Libras produzidas nos últimos dez anos, tomando como ponto de referência a implementação da mencionada Lei 10.436/2002. Ao todo, foram compilados 60 estudos publicados sobre o referido tema, selecionados entre os anos de 2002 e 2022, na plataforma de trabalhos científicos Google Acadêmico. De modo complementar, a pesquisa aborda sobre a acessibilidade de conteúdos digitais – desenhos, filmes e vídeos em geral – voltados para o público infanto-juvenil, e o relevante papel dos Tradutores e Intérpretes em Libras-Português (TILSP) nesse processo. Ao final, é possível verificar um crescente número de trabalhos voltados para a acessibilidade de obras literárias na Libras, o que reflete a preocupação de pesquisadores e profissionais da área, assim como uma demanda existente por parte de crianças e jovens, especialmente no contexto educacional.

Desafios e necessidades de uma ecosofia no território escolar

Rudinei Cogo Moor — 2023-11-28

Através da obra "As três ecologias" de Félix Guattari, este artigo tem como objetivo apresentar as concepções ecológicas do autor e refletir sobre alguns desafios enfrentados pela escola. Guattari aborda a ecosofia, que engloba as ecologias ambiental, mental (subjetividade) e social, buscando promover uma transformação na forma como nos relacionamos com o território, a subjetividade e o mundo. Com o acelerado avanço tecno-científico, a humanidade enfrenta uma crise ecológica sem precedentes, e a escola não pode se manter distante dessa realidade. É fundamental problematizar os espaços escolares, repensar uma educação baseada na memorização em detrimento do excesso de informação, e valorizar o ócio e a produção de subjetividade. Os desafios aqui descritos permeiam o ambiente escolar, suas práticas específicas e a necessidade de uma nova abordagem para a produção de subjetividade, direcionando-nos às demandas ecológicas do século XXI. A escola deve ser um espaço de transformação e conscientização, capaz de promover a construção de um mundo mais equilibrado e consciente de suas interações com o meio ambiente.

BNCC E BNC DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES(AS) E AS INFERÊNCIAS NA FORMAÇÃO INICIAL EM EDUCAÇÃO FÍSICA NA UFC

Carlos Átila Lima dos Santos — 2023-11-28

Com a homologação do documento da BNCC e o lançamento do documento da BNC que trata da formação inicial e continuada de professores(as) novos debates surgiram nos cursos de Formação de Professores(as), uma vez que o documento proporá mudanças veiculadas a uma formação por competências infringindo os cursos de licenciatura. Com isso, o estudo tem como objetivo analisar as implicações da BNC na formação inicial de professores(as) de Educação Física(EF) a partir da compreensão dos docentes do curso de Educação Física da Universidade Federal do Ceará. Utilizamos a abordagem qualitativa e como instrumento um questionário na plataforma do google formulário, encaminhado aos(às) professores(as). Como resultado, verificamos que alguns(mas) professores(as) possuíam um pensamento problematizador dos textos apontando contradições e miscelâneas no que concerne aos conceitos que foram constituídos na área. Atentamos para a continuidade dos enfrentamentos aos ditames neoliberais, realizando por meio de nossa prática pedagógica a efetivação e concretização de uma EF crítica e progressista.

A BRINCADEIRA COMO ESPAÇO DE REFLEXÃO DIALÓGICA E FILOSÓFICA SOBRE CIÊNCIA E TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Luciana Flor Correa Felipe — 2023-11-28

O presente artigo tem por objetivo discutir como a brincadeira pode constituir-se num momento/espaço de reflexão dialógica e filosófica sobre Ciência e Tecnologia (C&T) na Educação Infantil. Para tanto, optou-se por realizar uma pesquisa de cunho bibliográfico, com caráter exploratório e descritivo visando obter um amplo conjunto de informações para a definição do quadro conceitual que envolve o objeto de estudo e o esclarecimento da problemática proposta. Nesse sentido, foi utilizada a abordagem qualitativa. O resultado principal aponta que na educação infantil a brincadeira, por suas características e peculiaridades, pode favorecer a reflexão dialógica e filosófica sobre C&T, pois no ato de brincar as crianças estabelecem múltiplas relações e interações e na convivência se descobrem e se constituem como seres sociais. Nesta perspectiva, a construção dialógica e filosófica de significados sobre C&T por meio da brincadeira proporciona a possibilidade de representar a realidade sem necessariamente ensinar – de forma tradicional – ciência ou conteúdos a ela inerentes, nem tampouco, introduzir complexos conceitos tecnológicos. Significa brincar com o produto da ciência e da tecnologia - brinquedos, jogos e afins – e, desta forma, estimular a curiosidade epistemológica.

AVALIAÇÃO DA ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL E A PERMANÊNCIA DE ESTUDANTES COTISTAS RACIAIS DO ENSINO TÉCNICO INTEGRADO DO INSTITUTO FEDERAL DE MINAS GERAIS - CAMPUS GOVERNADOR VALADARES

Graciele Rocha Morais — 2023-11-28

Estudos que avaliam o impacto da assistência estudantil na garantia da permanência dos estudantes são importantes, uma vez que demonstram a efetividade da política. Quando essa análise é feita tendo como público específico os estudantes cotistas raciais, torna-se ainda mais relevante, pois esses estudantes, na sua trajetória de vida, sofrem com os efeitos do racismo, que muitas vezes os impedem de ascender socialmente e de ocupar espaços socialmente valorizados, majoritariamente ocupados por pessoas brancas. A pesquisa teve como objetivo compreender o impacto que a assistência estudantil exerce na permanência e formação educacional dos estudantes cotistas raciais no Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG), Campus Governador Valadares. Teve como público alvo os estudantes cotistas raciais dos segundos e terceiros anos do ensino médio técnico integrado. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa e de caráter exploratória, cujos instrumentos de coleta de dados foram análise documental, questionário e entrevista. Este estudo evidenciou que, além de garantir o ingresso do estudante negro na instituição de ensino, também é necessário garantir a ele a possibilidade de permanecer na instituição até a conclusão do seu curso. Os dados apresentados no artigo demonstram que a assistência estudantil auxilia nesse processo.

O USO DAS TICS NO ENSINO DE HISTÓRIA

Maria Margarida Oliveira de Melo — 2023-11-28

RESUMO

Este artigo tem como objetivo relatar uma experiência vivenciada durante o período da pandemia COVID-19 na Escola Estadual Santos Dumont, Parnamirim/RN, relacionando o Ensino de História e os desafios de utilização das ferramentas metodológicas educacionais que as TICs proporcionaram aos professores e alunos. Atualmente, o universo que abrange as tecnologias da informação ganha de forma acelerada o nosso dia a dia e no contexto do ensino as TICs tiveram seu despertar junto aos profissionais da educação de forma que utilizamos com mais intensidade os métodos tecnológicos em nossos planejamentos de aulas. As TICs são consideradas meios de ligar a escola aos avanços dos recursos tecnológicos, como por exemplo, a criação de softwares, das telecomunicações e a criação de pesquisa na área tecnológica que são fundamentais para o desenvolvimento da sociedade. As novas tecnologias proporcionam recursos didáticos inovadores que de certo atraem os alunos que vivenciam a era digital com bastante entusiasmo e interesse. O desafio pontual para efetivação da aplicabilidade das TICs na educação é o papel que o professor vai exercer, pois vemos ainda uma resistência por parte de alguns docentes em utilizar as TICs em suas aulas. O Ensino de historia vem associando as práticas ditas tradicionais de análises de fontes históricas e do livro didático com as TICs.

DO SENICÍDIO AO ÄTTESTUPA MODERNO

Fábio Marques de Souza — 2023-11-28

Este estudo teve como foco analisar as interações em torno da fé e da morte nas redes sociais, especificamente no Instagram. Utilizou-se a teoria da análise dialógica do discurso de Mikhail Bakhtin como referencial conceitual para examinar as interações no ambiente virtual das redes sociais e compreender a importância da linguagem e do discurso na construção de sentido e interação humana. Por meio de uma revisão bibliográfica baseada nas obras de Bakhtin (2004, 2017) e Philippe Ariès (1989), foram coletados dados de diferentes fontes, como textos religiosos, literatura especializada e debates online, a fim de explorar o discurso relacionado à fé e à morte. O objetivo principal deste estudo foi iniciar uma conversa sobre os discursos acerca da morte e da religião na sociedade moderna, estabelecendo analogias entre esses discursos e o mito presente na mitologia nórdica, especificamente em relação ao tratamento dos idosos e ao senicídio. Além disso, foram levantadas questões sobre o uso das redes sociais para exercer o direito à liberdade de expressão e promover a consciência crítica em torno de temas como suicídio em idosos e depressão. Este estudo foi relevante devido à necessidade de compreender como esses temas são abordados e debatidos no ambiente online e como afetam a sociedade em geral, permitindo assim compreender como nossas crenças, valores e contexto social influenciam nossa percepção e reflexão sobre a fé e a morte.

A EMANCIPAÇÃO

Maria Fernanda Mora Casasola — 2023-11-28

A pesquisa objetivou problematizar o percurso histórico-filosófico do conceito emancipação desde o século XVII até o século XX, a partir dos seguintes autores selecionados: Immanuel Kant, Theodor Adorno, Max Horkheimer e alguns representantes dos movimentos de emergência e inmersão de projetos educativos e pedagógicos de Latinoamerica: Paulo Freire, Dermeval Saviani, Enrique Dussel e Marco Raúl Jiménez. Destacam-se algumas implicações desse conceito nas diferentes mudanças dos modelos sociais presentes nestas épocas. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de natureza qualitativa. Ao abordar o conceito de emancipação, com ideias tais como: a emergência da consciência e a autonomia, surge o princípio de que a educação pode ser um meio para que o homem se torne homem. Portanto esse estudo indica a importância da consolidação de um projeto de educação democrática e inclusiva, que faça rupturas com paradigmas conservadores ancorados no ideário neoliberal que, na última década, tem se espraiado, especialmente no campo das políticas educacionais.

ESTADO DE NATUREZA, CONTRATO SOCIAL E ELOQUÊNCIA NA FILOSOFIA POLÍTICA DE THOMAS HOBBES

Lélio Braga — 2023-11-28

Este estudo de cunho bibliográfico e teórico, objetiva primordial analisar a relação das ideias arquitetadas e denominadas por Thomas Hobbes como estado de natureza, contrato Social e eloquência, desta última, analisando a sua habilidade retórica. A primeira ideia denota um estado anterior à constituição da sociedade civil. Seria uma hipótese em que haveria guerra e competição entre os sujeitos, justificada pela ausência de um ser que personifique o poder soberano. Nesse contexto, cada pessoa busca seus interesses pessoais, resultando em uma vida insegura e instável. Para escapar desse estado caótico, Hobbes propõe um contrato, no qual os indivíduos concordam em desistir da liberdade e autorregulação em prol da proteção de um soberano absoluto que os governe. Na sustentação do referido acordo social, está o talento da habilidade retórica da eloquência, que entraria como auxiliar da razão, moldando as paixões dos súditos em prol da obediência civil. Na conclusão, é percebido que o contrato hobbesiano constitui a autoridade do soberano, mas não é o suficiente no que tange impedir o retorno ao estado beligerante sem o uso da habilidade retórica da eloquência na mente da população como reforço a obediência civil.

Apresentação do Dossiê

Geraldo Freire de Lima — 2023-11-28

AS LENTES DA ÉTICA ESPINOSANA SOBRE A DUALIDADE DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

Claudia Lima — 2023-11-28

Os anseios pela transformação da Educação Profissional (EP) são marcas registradas tanto no debate acadêmico quanto no cotidiano educacional, no entanto, percebemos que ainda precisamos avançar no que diz respeito ao discurso da oposição entre saber intelectual e saber manual. Neste artigo apontamos os afetos como fator central de análise para pensarmos a modalidade a partir da Ética espinosana e sua concepção imanente da realidade. Desejamos contribuir para as discussões críticas na teoria educacional resgatando a importância afetiva sem, contudo, fortalecer o distanciamento com a dimensão intelectiva, de forma que compreendamos as bases que sustentam tal concepção dual nesse segmento de ensino. Este trabalho surge de um recorte de investigação para doutoramento em Educação em uma Universidade pública, cuja pesquisa de abordagem qualitativa se utiliza de fontes bibliográficas e documentais para a descrição e análise dos dados. Optamos por uma abordagem de inspiração filosófica para tecer aproximações com o campo educacional. Os resultados apontam para a necessidade de desconstrução das bases de pensamento fundamentadas em uma compreensão bipartida de realidade como ponto de partida para avançar na formulação de propostas educacionais que tragam corpo/afetos em equivalência com mente/intelecto, no que a teoria Ética espinosana se apresenta como importante e necessário arcabouço epistêmico.

NOTAS SOBRE A FUNÇÃO PRAGMÁTICA DA AMIZADE NO PROCESSO EDUCATIVO KANTIANO

Tomaz Martins da Silva Filho — 2023-11-28

RESUMO

O texto trata sobre o conceito de amizade em Kant, a partir da obra Sobre a Pedagogia. Kant, nesse escrito, afirma que a criança deve manter relações de amizade com os outros e não viver sempre isoladamente. Sabe-se que a amizade não é um tema central da filosofia crítica, entretanto, o filósofo dedica diversos parágrafos ao tema nas Lições de Ética, na Metafísica dos Costumes, na Antropologia de um ponto de vista pragmático e na obra Sobre a Pedagogia. Assim, podemos nos questionar: no contexto geral da antropologia kantiana, que papel desempenha a amizade (Freundschat) para que o filósofo dedique-lhe seguidos parágrafos? Talvez, a resposta a esse questionamento não esteja propriamente na Antropologia de um ponto de vista Pragmático, mas na obra Sobre a Pedagogia. Observar a amizade a partir da Pedagogia é perceber que não estamos diante de um mero sentimento, porém, de uma habilidade inerente à vida em sociedade. Tal habilidade deve ser cultivada como um traço do caráter da criança, visando ao desenvolvimento da sociabilidade e, portanto, evitar o isolamento. Com isso, previne-se também os vícios da misantropia e da ferocidade, típicos da indisciplina selvagem.

Educação em Direitos Humanos frente à ascensão de elementos totalitários

Ana Santana Batista Farias — 2023-11-28

O presente trabalho pretende analisar, a partir das reflexões político-filosóficas de Hannah Arendt, as dimensões formativas da educação em direitos humanos frente a ascensão de elementos totalitários, advindos da crise do mundo moderno, representada em grande medida pelo infortúnio legado pelos regimes totalitários ocorridos no século XX. Posteriormente, intenta-se emergir, segundo a perspectiva arendtiana, uma outra fundamentação da educação em direitos humanos, para além do arcabouço normativo, com a tarefa de compreendê-la como uma nova perspectiva, assecuratória de que a promessa vinculante da proteção da dignidade humana reside na responsabilidade de todos pelo mundo comum, alicerçado na pluralidade humana.

A TRÍADE “CABEÇA, CORAÇÃO E MÃOS” E A PROPOSTA DE UMA EDUCAÇÃO INTEGRAL EM PESTALOZZI

Alexsandro Melo Medeiros — 2023-11-28

Falar em educação implica em entender o processo de formação do ser humano compreendendo-o como um ser multidimensional e em sua integralidade: corporal/física, intelectual/cognitiva, afetiva/emocional, social/cultural. Esta formação integral ou o pleno desenvolvimento da personalidade humana é reforçada hoje em dia por importantes declarações e instituições de nível internacional como a UNESCO, UNICEF e a Declaração Universal dos Direitos Humanos. Acontece que a ideia de pensar uma educação integral do ser humano e o pleno desenvolvimento de suas potencialidades não é nova e no período do Iluminismo, o filósofo e pedagogo suíço Johann Heinrich Pestalozzi já pensava a educação a partir desta perspectiva. Pestalozzi, como veremos neste artigo, concebeu uma pedagogia global centrada no desenvolvimento de todas as faculdades dos alunos: física, intelectual, moral, afetiva. Desta forma, este artigo, que adota como metodologia a pesquisa bibliográfica, apresenta um estudo sobre a obra de Johann Heinrich Pestalozzi, com ênfase na ideia de uma educação voltada para o pleno desenvolvimento das capacidades humanas. Para isto faremos algumas considerações sobre as experiências de Pestalozzi como educador, algumas considerações sobre a influência do filósofo Jean-Jacques Rousseau, sobretudo a partir do conceito de natureza humana pois, para Pestalozzi, a criança é concebida como um organismo em desenvolvimento que se revela a partir da união entre mente, coração e mãos e, assim, poderemos abordar os aspectos que se relacionam com a proposta de uma educação integral que será o último tópico abordado e o objetivo desde artigo.