EJA EM PRÁTICA:

RELATO DE EXPERIÊNCIA NOS ESTÁGIOS II E III DE GEOGRAFIA NO CENTRO EDUCACIONAL DE JOVENS E ADULTOS - CEJA SENADOR GUERRA

Resumo

RESUMO

O presente relato de experiência objetiva analisar o desenvolvimento de práticas pedagógicas inclusivas e contextualizadas no âmbito dos Estágios Supervisionados II e III do curso de Licenciatura em Geografia da UFRN, realizados no CEJA Senador Guerra (Caicó/RN). Justifica-se pela relevância da Educação de Jovens e Adultos (EJA) como política pública de inclusão e pelo papel do estágio na formação docente crítica e sensível às diversidades. A metodologia adotada foi qualitativa, com abordagem descritivo-reflexiva, por meio de observação participante, registros de campo, análise de produtos pedagógicos e avaliação da assiduidade discente. No Estágio II, foi desenvolvida uma intervenção sobre “Energias e Sustentabilidade” com produção de cartazes e socialização via “lanche geográfico”, envolvendo estudantes com e sem deficiência auditiva. No Estágio III, a regência abordou conteúdos geográficos com metodologias ativas e culminou em uma aula de campo. Os resultados evidenciaram o protagonismo discente, o fortalecimento dos vínculos com o saber e a importância de práticas acessíveis e contextualizadas. Conclui-se que a integração entre planejamento, inclusão e metodologias ativas potencializa a aprendizagem e contribui para a construção da identidade docente em formação.

Palavras-chave: Educação de jovens e adultos; Estágio supervisionado; Geografia escolar; Inclusão; Metodologias ativas.