EJA en la práctica: relato de experiencia en las Prácticas II y III de Geografía en el Centro Educativo de Jóvenes y Adultos - CEJA Senador Guerra

RELATO DE EXPERIÊNCIA NOS ESTÁGIOS II E III DE GEOGRAFIA NO CENTRO EDUCACIONAL DE JOVENS E ADULTOS - CEJA SENADOR GUERRA

Resumen

RESUMEN

Este informe de experiencia tiene como objetivo analizar el desarrollo de prácticas pedagógicas inclusivas y contextualizadas durante las Prácticas Supervisadas II y III del curso de Licenciatura en Geografía de la UFRN, realizadas en el CEJA Senador Guerra (Caicó/RN). Se justifica por la relevancia de la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) como política pública de inclusión y por el papel del internado en la formación docente crítica y sensible a las diversidades. La metodología fue cualitativa, con enfoque descriptivo-reflexivo, mediante observación participante, registros de campo, análisis de productos pedagógicos y control de asistencia estudiantil. En la Práctica II, se desarrolló una intervención sobre “Energías y Sostenibilidad” con elaboración de carteles y socialización a través de un “refrigerio geográfico”, incluyendo estudiantes con y sin discapacidad auditiva. La Práctica III se centró en la enseñanza de contenidos geográficos con metodologías activas y culminó con una clase de campo. Los resultados mostraron el protagonismo estudiantil, el fortalecimiento de los vínculos con el saber y la importancia de prácticas accesibles y contextualizadas. Se concluye que la integración entre planificación, inclusión y metodologías activas potencia el aprendizaje y contribuye a la construcción de la identidad docente en formación.

Palabras clave: educación de jóvenes y adultos; práctica supervisada; geografía escolar; inclusión; metodologías activas.