Didactic-pedagogical training of stricto sensu graduate students in accounting sciences from a federal institution of higher education
DOI:
https://doi.org/10.21680/2176-9036.2021v13n2ID21225Keywords:
: didactic-pedagogical training. Graduate student. Accounting Sciences.Abstract
Purpose: The present study aimed to investigate the didactic-pedagogical formation in the postgraduate course in Accounting Sciences of a Federal Institution of Higher Education.
Methodology: We sought students graduating from the current postgraduate course (stricto sensu) at the Federal Higher Education Institution (IES) under study and from the Multiinstitutional and Interregional Postgraduate Program in Accounting Sciences that remained before the creation of the current one IES graduate program, reaching the number of 65 (Sixty-five) graduates by March 2018, of which 42 (forty-two) returned the completed questionnaire. As for the objectives, it is a descriptive research and as for the approach to the problem, it has a qualitative character. Furthermore, at the methodological level, the option for the approach was documentary and field research.
Results: The results were analyzed through content analysis according to Bardin (2011) and descriptive statistics, these are presented as to the profile of the graduates, their reflection of their performance as a teacher, there was a gap in teaching and didactic methodology skills. -pedagogicas in the formation of the egressed students and in view of the documentary analysis it was verified that the disciplines that aim subjects of didactic-pedagogical formation are treated as elective. In addition, the graduates perceive that there was an academic training of excellence, with a good deepening of specific knowledge of the various areas not explored in the undergraduate course and with a contribution to the construction of knowledge in the study area. In this scenario, training is continuous, being necessary during all teaching practice, as learning is constant and essential in this profession.
Contributions of the Study: The research contributes to the analysis of the academic training received by the graduates of Postgraduate stricto sensu in Accounting Sciences and to reflect on the teacher training received by the subjects of the research.
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