COMPRENSIÓN DE LECTURA DE LICENCIADOS EN CONTABILIDAD: LA PROPUESTA DE AGENDA DE INVESTIGACIÓN
DOI:
https://doi.org/10.21680/2176-9036.2017v9n1ID9623Resumen
Este estudio relieve el estado del arte de la literatura internacional en materia de contabilidad en el nivel de comprensión de lectura de los estudiantes y, a partir de esto, destacar que subyace a la realización de investigaciones cuestiones de crianza Que en el contexto brasileño. A través de una revisión integradora de la literatura operacionalizada a través de consultas con los espacios de la ciencia de la zona principal de la conferencia y bases de datos de artículos de Science Direct, la Red de Investigación de Ciencias Sociales, JSTOR Archive, el Portal CAPES, periódicos, Scientific Electronic Library y en EBSCO estudios empíricos que midieron el nivel de comprensión de la contabilidad en la lectura de grado, utilizando como criterio el tiempo el período 1974-2015, se observó Que el uso de libros, manifestaciones, las normas de contabilidad y, más recientemente, los informes de auditoría e informes de gestión es relativamente presente en la evaluación de la comprensibilidad. Sin embargo, después de la llegada de las Normas Internacionales de Información Financiera (IFRS), pocos estudios se han llevado a cabo, escenario que hasta espectáculos no alinea las habilidades subida prominencia subyacentes a la sentencia de fondo sobre la forma y, en consecuencia, de las habilidades que subyacen a la mayor comprensión de la lectura, es decir, para analizar, sintetizar, criticar y evaluar. Frente a tal literatura explora entonces a través de la propuesta de programa de investigación focalizado en cuatro puntos de vista: el perfeccionamiento de la técnica de medición; evaluación de la relación entre la dificultad del texto y de la capacidad del lector; relación con las medidas de rendimiento académico; y los determinantes de los estudiantes comprensibilidad.
Palabras clave: Comprensibilidad; Estudiantes de contabilidad; Procedimiento Cloze.
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