Gênero e tensões do currículo no sertão pernambucano

Resumen

Diferentes representaciones de género están presentes en la historia/cultura del Cangaço. Llegan a la escuela, movilizan conocimientos, pero no están presentes en los planes de estudio oficiales. Este estudio analiza los procesos de subjetivación y reconfiguración de las identidades de estudiantes del interior de Pernambuco en cuanto a sus referentes de género y sexualidad. Con base en la teoría postestructuralista del discurso, entendemos las instituciones y los contextos como entornos no suturados y las identidades como relacionales e inestables. El currículo es un espacio para la constitución de propuestas sostenidas y (re) negociadas por agentes dinámicos y contradictorios. Entrevistas y talleres didácticos revelan el establecimiento de una pedagogía de géneros hegemónicos. La reducción de las relaciones de género a categorías meramente descriptivas en el currículo formal permite cristalizar un patrón de naturalidad ante los conflictos y dudas de los estudiantes sobre la sexualidad.