Metodologias inclusivas no Ensino de Biologia para alunos surdos: Uma revisão integrativa
Palavras-chave:
Educação inclusiva; Ensino de Ciências; Língua Brasileira de Sinais.Resumo
A inclusão de educandos surdos em escolas regulares é uma realidade crescente e dentre as diversas problemáticas vivenciadas no contexto de sala de aula, destaca-se as dificuldades em relação ao ensino de Biologia. Ressalta-se, a importância de pesquisas acadêmicas que estimulem a produção de conhecimento acerca dos conteúdos de Ciências, para educandos surdos. Neste sentido, objetivou-se realizar uma revisão integrativa de literatura que relaciona os materiais didáticos produzidos para facilitar o processo de ensino-aprendizagem de Biologia para comunidade surda. O presente estudo trata-se de uma revisão integrativa dos trabalhos científicos disponíveis em biblioteca de teses e dissertações. A base de dados utilizada neste estudo foi a Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD). Os descritores utilizados foram: “LIBRAS e Biologia”, “Surdos e Biologia” e “Educação Inclusiva de surdos e Biologia”. Nesta revisão, foram incluídas duas (n= 2) teses e quatro (n=4) dissertações. Da análise dos estudos, emergiram duas categorias que fundamentam a discussão do tema em questão. Cinco estudos evidenciaram a produção de materiais didáticos como facilitadores do ensino de Biologia para surdos. Foi possível concluir que são poucos trabalhos com a temática, o que reforça a necessidade de pesquisas, que relacionam o ensino de Ciências e Biologia para educandos não ouvintes.
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