Metodologías inclusivas en la enseñanza de la biologíapara estudiantes sordos: una revisión integradora
Palabras clave:
Educación inclusiva; Enseñanza de las ciencias; Lengua de Señas Brasileña.Resumen
La inclusión de los alumnos sordos en las escuelas ordinarias es una realidad creciente y entre los diversos problemas que se experimentan en el contexto del aula, destacan las dificultades relativas a la enseñanza de la biología. Destaca la importancia de la investigación académica que estimula la producción de conocimiento sobre los contenidos de la ciencia para los estudiantes sordos. En este sentido, nos propusimos realizar una revisión integradora de la literatura que relaciona los materiales didácticos elaborados para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Biología para la comunidad sorda. El presente estudio es una revisión integradora de los trabajos científicos disponibles en la biblioteca de tesis y disertaciones. La base de datos utilizada en este estudio fue la Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones (BDTD). Los descriptores utilizados fueron: "LIBRAS y Biología", "Sordos y Biología" y "Educación Inclusiva de Sordos y Biología". En esta revisión se incluyeron dos (n=2) tesis y cuatro (n=4) disertaciones. Del análisis de los estudios surgieron dos categorías que apoyan la discusión del tema en cuestión. Cinco estudios evidenciaron la producción de materiales didácticos como facilitadores de la enseñanza de la Biología para sordos. Se pudo concluir que hay pocos trabajos con el tema, lo que refuerza la necesidad de investigaciones, que relacionen la enseñanza de las Ciencias y la Biología para alumnos no oyentes.
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