A IMPORTÂNCIA DA ROTINA E OS CONTEXTOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: ESPECIFICIDADES DA PRÁTICA DOCENTE

Abstract

Cet article est une mise à jour et un élargissement, en co-écriture, du chapitre initial de la thèse d'un des auteurs. Cet article vise à discuter des spécificités de la pratique enseignante, en mettant en évidence les conséquences de la routine et de ses ajustements via les contextes de l'éducation de la petite enfance. En supposant une méthode qui transite entre l'approche théorique et documentaire, l'éducation de la petite enfance brésilienne est présentée, de manière contrastée, à partir de certaines données liées au contexte général, à la formation et, plus précisément, à la pratique de l'enseignement, notamment en ce qui concerne la question de la routine. Du point de vue du cadre théorique, la routine est problématisée comme une pratique pédagogique en éducation de la petite enfance. En ce qui concerne les résultats, des informations sont présentées sur le contexte de l'éducation de la petite enfance à travers ses défis, ses exigences et ses avancées, témoignant de la compréhension que la pratique pédagogique en éducation de la petite enfance doit être appréhendée en tenant compte de ses spécificités concernant les aspects de prise en charge de l'enfant et en même temps avec les conditions qui traversent le fait d'être enseignant.