ART AT SCHOOL

PLACES THAT ARE OCCUPIED BETWEEN AFFECTION AND RESISTANCE

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21680/2595-4024.2025v8n1ID38946

Abstract

This work aims to present, through an account of personal experiences, the experiences of an academic in a Theater's degree at a state school in the city of Colombo, a metropolitan region of Curitiba, within the context of the Pedagogical Residency Program, in the year 2023. Engaging with authors such as Freire (2020) and Silva (2019), this work proposes a discussion on how the subject of Arts in schools faces layers of resistance and highlights the importance of students' contact with artistic expressions to the formation of their individuality and, consequently, of the collective. Furthermore, it introduces the discussion on topics related to teacher training and versatility in arts teaching, addressing how this practice can harm teaching work, and how affection can be a crucial element in this educational process.

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Author Biographies

Robson Rosseto, Universidade Estadual do Paraná - Unespar

Ator, diretor teatral e docente do Programa de Pós-Graduação em Artes (PPGARTES) e do Curso de Licenciatura em Teatro da UNESPAR, campus de Curitiba II - Faculdade de Artes do Paraná. Doutor em Artes da Cena pela UNICAMP e Mestre em Teatro pela UDESC. Diretor do Centro de Artes do campus de Curitiba II - Unespar. Coordenador do Curso de Licenciatura em Teatro no período de março de 2018 a março de 2022. Líder do Grupo de Pesquisa Arte, Educação e Formação Docente (CNPq/UNESPAR) e integrante do Grupo de Pesquisa Laboratório de estudos em Educação, Linguagem e Teatralidades - Labelit (CNPq/UFPR). Coordenador do GT Pedagogia das Artes Cênicas da Associação Brasileira de Pesquisa e Pós-Graduação em Artes Cênicas - ABRACE, biênio 2024-2025. Coordenador do subprojeto Teatro do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), entre os anos de 2018 e 2022. Coordenador do subprojeto Teatro do Programa de Residência Pedagógica (PRP), entre os anos de 2022 e 2024. Orientador do Programa de Desenvolvimento Educacional - PDE (convênio com a Secretaria de Estado da Educação do Paraná), biênio 2023-2025. Bolsista Produtividade em Pesquisa e Desenvolvimento Tecnológico da Fundação Araucária. Desenvolve pesquisas na área da Pedagogia Teatral, com enfoque na formação do artista-professor, atuando nos seguintes temas: ensino do teatro, processos criativos cênicos, percepção sensorial, improvisação, recepção e mediação teatral. Autor dos livros: Jogos e Improvisação Teatral: perspectivas metodológicas (Editora Unicentro, 2013) e Interfaces entre Cena Teatral e Pedagogia: a percepção sensorial na formação do espectador-artista-professor (Editora Paco, 2018).

Natália Eloísa Greca da Silva, Universidade Estadual do Paraná - Unespar

Atriz, produtora, curadora, mediadora e professora, licenciada em Teatro pela Universidade Estadual do Paraná – Unespar. Durante a formação, participou de projetos de extensão e foi bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID e do Programa de Residência Pedagógica – PRP. No Trabalho de Conclusão de Curso, explorou a relação entre o teatro e uma unidade penitenciária feminina.

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Published

06-12-2025

How to Cite

ROSSETO, Robson; SILVA, Natália Eloísa Greca da. ART AT SCHOOL: PLACES THAT ARE OCCUPIED BETWEEN AFFECTION AND RESISTANCE. Manzuá: Revista de Pesquisa em Artes Cênicas, [S. l.], v. 8, n. 1, p. 177–190, 2025. DOI: 10.21680/2595-4024.2025v8n1ID38946. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/manzua/article/view/38946. Acesso em: 6 jan. 2026.

Issue

Vol. 8 No. 1 (2025): Research in Performing Arts

Section

Artigos/Articles

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Copyright (c) 2025 Robson Rosseto, Natália Eloísa Greca da Silva

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