“Blood”: desmitificar la hematología a través de ciclos de estudio en el contexto de la integración enseñanza-investigación-extensión

Resumen

Introducción: Las acciones de extensión pueden contribuir a procesos de formación crítica y reflexiva, movilizando competencias esenciales para el ejercicio del cuidado de la salud. Además, deben posibilitar relaciones transformadoras entre la universidad y la sociedad. El proyecto “Blood” subvencionó un ciclo de investigación-acción para facilitar talleres de interpretación de hemogramas impartidos por estudiantes de pregrado de medicina y enfermería. Objetivo: Describir los resultados del proyecto “Blood” en el proceso de enseñanza-aprendizaje de contenidos de hematología. Metodología: A lo largo de 2017 se realizaron encuentros semanales sobre temas relacionados con hematología (diagnóstico y manejo de anemias, alteraciones de la coagulación y neoplasias de origen hematológico; así como criterios de derivación a hematología propuestos por el Ministerio de Salud de Brasil), guiados por la estrategia del aula invertida y movilizada por los estudiantes que forman parte del proyecto extensionista, desde la perspectiva de la autogestión. Así, se buscó compartir conocimientos y trabajar las habilidades relacionales y comunicativas. Resultados: Desarrollo, por parte de los participantes incluidos en la graduación de medicina y enfermería, de dos talleres en eventos científicos de importancia nacional sobre la interpretación de hemogramas bajo el marco pedagógico de problematización, a partir de encuentros autogestionados semanales. Desarrollo de la competencia cognitiva y relacional para la planificación de un taller de educación continua en salud para profesionales de Atención Primaria. Conclusiones: El proyecto “Blood” permitió trabajar las habilidades técnicas, intelectuales, interpersonales e intrapersonales de los participantes, lo que tuvo como resultado inmediato dos momentos de formación permanente dirigidos a la comunidad, cumpliendo así la esencia de la extensión universitaria.

Palabras clave: Relaciones Comunidad-Institución. Educación en Medicina. Educación en Enfermería. Educación Superior. Enseñanza.