SENSIBILIZANDO PARA A ACESSIBILIDADE
Análise de uma experiência acadêmica com aprendizagem ativa
DOI:
https://doi.org/10.21680/2448-296X.2025v10n3ID37476Palabras clave:
pessoa com deficiência, prática projetual, usuário, vivência, percepção discenteResumen
A acessibilidade no ambiente construído é tema central no ensino de projeto de arquitetura, com o intuito de promover espaços mais inclusivos e adequados a todas as pessoas. Contudo, o desenvolvimento de métodos de aprendizagem ativa e de conscientização são necessários para lidar com a complexidade que envolve a concretização desse assunto. O artigo teve como objetivo geral compreender o processo de reflexão sobre o tema da acessibilidade no ambiente construído e de sensibilização em relação às pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida, a partir de uma experiência acadêmica. Os procedimentos metodológicos envolveram a realização de uma vivência de acessibilidade com aplicação de um questionário e análise de dados quanti-qualitativa a partir de: Nuvem de Palavras, Análise de Similitude, Análise Fatorial de Correspondência e Classificação Hierárquica Descendente. Os resultados apresentam a relevância e a conexidade de temas chave entre problemas e sensações; as especificidades de grupos com diferentes simuladores empáticos; e a determinação de classes de associações significativas frente à importância de variáveis percebidas mediante experiência de sensibilização sobre o tema da acessibilidade. Os achados reforçam a importância de integrar práticas de sensibilização e métodos de aprendizagem ativa no ensino de arquitetura. A experiência acadêmica analisada neste estudo demonstra que, ao envolver os estudantes de maneira ativa e reflexiva, é possível fomentar uma maior conscientização e compromisso com a inclusão, preparando-os melhor para enfrentar os desafios da prática projetual voltada para todos os usuários.
Descargas
Citas
BLOOMBERG, R. M. et al. Active Design: Shaping the Sidewalk Experience. New York: Report from City Council, 2013.
BRASIL. Lei Nº 13.146, de 6 de Julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Brasília, 2015. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm Acesso em: 12 ago. 2024.
BRASIL. Decreto nº 5296, de 02 de Dezembro de 2004. Regulamenta a Lei nº 10.098/2000 que estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida. Brasília, 2004. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2004/Decreto/D5296.htm. Acesso em: 12 ago. 2024.
CAMARGO, F.; DAROS, T. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Ed. Penso, 2018.
CAMARGO, B. V.; JUSTO, A. M. IRAMUTEQ: um software gratuito para análise de dados textuais. Temas em psicologia, v. 21, n. 2, p. 513-518, 2013. DOI: 10.9788/TP2013.2-16
COHEN, R. Mobilidade, Caminhabilidade e Acessibilidade: Percursos Empáticos pelas Ambiências da Cidade. In: DUARTE, C. R.; PINHEIRO, E. Metodologias para a análise sensível do lugar. 1ª ed. Rio de Janeiro: Rio Books, 2019.
CRESWELL, J. W. Projeto de Pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. Ed. 2, Porto Alegre: Artmed, 2007.
COSTA, A. D. L.; DANTAS, A. G. Reflexões sobre o ensino do Design Universal na Arquitetura, sob a ótica docente. In: Anais... IX ENEAC - Encontro Nacional de Ergonomia do Ambiente Construído e X Seminário Nacional de Acessibilidade Integral, 2022, Santa Maria/RS. São Paulo: Editora Blucher, 2022. p. 312-329.
COSTA, A. D. L.; DANTAS, H. K. G.; SARMENTO, B. R. Vivenciando a deficiência no (e do) ambiente construído: Experiência acadêmica de acessibilidade. In: Anais... XIX ERGODESIGN & USIHC, 2023, São Luís/MA. 2023. p. 1-15.
COSTA, A. D. L.; SARMENTO, B. R. Vivência de acessibilidade no ambiente construído: Relato de uma experiência acadêmica. In: Anais... IX Seminário Internacional Projetar: Arquitetura e Cidade: Privilégios, Conflitos e Possibilidades, Curitiba/PR, 2019, UFPR: Universidade Positivo, 2019, v. 3, p. 360 a 371.
DISCHINGER, M.; BINS ELY, V. H. M.; PIARDI, S. M. D. G. Promovendo acessibilidade espacial nos edifícios públicos: programa de acessibilidade às pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida nas edificações de uso público. Florianópolis: MPSC, 2012.
DUARTE, C. R. S.; COHEN, R. Acessibilidade Emocional. In: Anais… VII Encontro Nacional de Ergonomia do Ambiente Construído / VIII Seminário Brasileiro de Acessibilidade Integral, 2018, Fortaleza. Blucher Design Proceedings. São Paulo: Editora Blucher, 2018. p. 6-10.
IBGE, Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Pessoas com Deficiência e as Desigualdades Sociais no Brasil. Brasília: IBGE, 2022.
ORNSTEIN, S. W. Com os usuários em mente: um desafio para a boa prática arquitetônica? PARC - Pesquisa em Arquitetura e Construção, v. 7, n. 3, p. 189-197. Campinas, SP, 2016.
ORNSTEIN, S. W. Avaliação Pós-ocupação (APO) no Brasil, 30 anos: o que há de novo?. Revista Projetar - Projeto e Percepção do Ambiente, v. 2, n. 2, p. 7-12, 2017.
RHEINGANTZ, P. A.; ALCANTARA, D. Cognição Experiencial, Observação Incorporada e Sustentabilidade na Avaliação Pós-ocupação de Ambientes Urbanos. Ambiente Construído, v. 7, n. 1, p. 3546. Porto Alegre, 2007.
RHEINGANTZ, P. A. et al. Observando a qualidade do lugar: procedimentos para a avaliação pós-ocupação. Rio de Janeiro: Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2009.
SANTOS, I; LIMA, F. P. A; RESENDE, A. E; GUIMARÃES, M. P. Promovendo ambientes acessíveis por meio do retorno de experiência do usuário: acessibilidade normatizada e acessibilidade real. Revista Projetar - Projeto e Percepção do Ambiente, v. 7, n. 2, 2022.
SALVIATI, M. E. Manual do aplicativo IRAMUTEQ. Planaltina-GO, 2017. Disponível em: http://iramuteq.org/documentation#section-1 Acesso em: 02 abr 2023.
SASSAKI, R. K. Inclusão: acessibilidade no lazer, trabalho e educação. Revista Nacional de Reabilitação (Reação), v. 12, p. 10-16, Ano XII, São Paulo, 2009.
TORINI, D.; LIMA, M.; BRITO, M. M. A.; COELHO, V. S. R. P. Métodos de pesquisa em Ciências Sociais: Bloco Quantitativo. São Paulo: CEBRAP/SESC, 2016.
WYBO, J. L. Le retour d'expérience: un processus d'acquisition de connaissances et d'apprentissage. Economica, v. 8, n. hal-0061423, Editora HAL Open Science, 2009.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Diogo Gomes Pereira BATISTA , Bruna Ramalho SARMENTO , Angelina Dias Leão COSTA
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho licenciado sob a licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual segundo a qual é permitido o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir, separadamente, contratos adicionais para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), desde que com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) desde que concluído o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
- Não recomenda-se publicação e distribuição do artigo antes de sua publicação, pois isso poderá interferir na sua avaliação cega pelos pares.
