Analysis of the use of platforms, media and social networks for teaching in the accounting course

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21680/2176-9036.2024v16n1ID31594

Keywords:

Platforms, Media and social networks, Teaching-learning, Teachers, Accounting sciences

Abstract

Purpose: To analyze the perception of Accountancy course professors from Brazilian federal universities regarding the use of platforms, media, and social networks as support tools in the teaching-learning process.

Methodology: The research used a survey to collect data. An online questionnaire was applied, using Google Forms, to professors of undergraduate courses in Accounting linked to federal educational institutions in all Brazilian regions. We obtained 154 valid answers from professors from 31 different institutions. For the analysis, the descriptive statistical technique was adopted.

Results: The results show that most teachers use Whatsapp and Youtube as media and social networks in the teaching-learning process. As for the platforms, most of the respondents started to use them due to the COVID-19 pandemic, with emphasis on the adoption of Google Meet and Moodle. The use of platforms, media, and social networks helps in the sharing of class materials, interactivity, and speed in contact with the students. However, there is a need for teacher training in the use of such technologies, since some teachers have reported difficulties and point out negative aspects, such as accessibilityproblems for students.

Contributions of the Study: The research contributes by confirming results already observed by other researches, as well as by offering insights regarding the use of platforms, media and social networks in the teaching-learning process. Moreover, the research provides knowledge about the perception of teachers regarding the use of such tools, considering aspects that include difficulties, facilities, and benefits of implementation, which enables the evaluation for better application and obtaining favorable results for educational institutions, teachers, and students.

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Author Biographies

Júlia Maria Gomes Ribeiro, Universidade Federal de Uberlândia - UFU.

Graduanda em Ciências Contábeis pela Universidade Federal de Uberlândia.

Renata Mendes de Oliveira, Universidade Federal de Uberlândia - UFU.

Doutora em Contabilidade pela Universidade Federal de Santa Catarina. Professora da Faculdade de Administração, Ciências Contábeis, Engenharia de Produção e Serviço Social da Universidade Federal de Uberlândia.

Marli Auxiliadora da Silva, Universidade Federal de Uberlândia

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia. Professora da Faculdade de Administração, Ciências Contábeis, Engenharia de Produção e Serviço Social da Universidade Federal de Uberlândia.

Erika Monteiro de Souza Alves Dias, Universidade Federal de Uberlândia - UFU.

Doutora em Engenharia de Produção pela Universidade de São Paulo.

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Published

02-01-2024

How to Cite

RIBEIRO, J. M. G. .; OLIVEIRA, R. M. de; SILVA, M. A. da; DIAS, E. M. de S. A. Analysis of the use of platforms, media and social networks for teaching in the accounting course. REVISTA AMBIENTE CONTÁBIL - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, [S. l.], v. 16, n. 1, p. 304–327, 2024. DOI: 10.21680/2176-9036.2024v16n1ID31594. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/ambiente/article/view/31594. Acesso em: 13 may. 2024.

Issue

Section

Section 3: Research of Field on Accounting (Survey) (S3)