Análisis del uso de plataformas, medios y redes sociales para la enseñanza en la carrera de contabilidad

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21680/2176-9036.2024v16n1ID31594

Palabras clave:

Plataformas, Medios de comunicación y redes sociales, Enseñanza-aprendizaje, Accountability, Profesorado, Ciencias contables

Resumen

Objetivo: Analizar la percepción de los profesores de los cursos de Ciencias Contables de las universidades federales brasileñas sobre el uso de plataformas, medios de comunicación y redes sociales como herramientas de apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Metodología: La investigación utilizó una encuesta para recolectar datos. Se aplicó un cuestionario en línea, utilizando Formularios de Google, a profesores de cursos de graduación en Contabilidad vinculados a instituciones educativas federales en todas las regiones brasileñas. Se obtuvieron 154 respuestas válidas de profesores de 31 instituciones diferentes. Para el análisis se adoptó la técnica de la estadística descriptiva.

Resultados: Los resultados muestran que la mayoría de los profesores utilizan WhatsApp y Youtube como medios de comunicación y redes sociales en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En cuanto a las plataformas, la mayoría de los encuestados comenzaron a utilizarlas a raíz de la pandemia del COVID-19, destacando la adopción de Google Meet y Moodle. El uso de plataformas, medios de comunicación y redes sociales ayudan en el intercambio de materiales de clase, la interactividad y la rapidez en el contacto con los alumnos. Sin embargo, existe la necesidad de capacitar a los docentes en el uso de dichas tecnologías, ya que algunos docentes reportaron tener dificultades y señalan aspectos negativos, como problemas de accesibilidad por parte de los estudiantes.

Contribuciones del Estudio: La investigación contribuye a confirmar resultados ya observados por otras investigaciones, así como a ofrecer luces sobre el uso de plataformas, medios y redes sociales en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, la investigación aporta conocimiento sobre la percepción de los docentes respecto al uso de dichas herramientas, considerando aspectos que incluyen dificultades, facilidades y beneficios de implementación, lo que permite la evaluación para una mejor aplicación y obtención de resultados favorables para las instituciones educativas, docentes y estudiantes.

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Biografía del autor/a

Júlia Maria Gomes Ribeiro, Universidade Federal de Uberlândia - UFU.

Graduanda em Ciências Contábeis pela Universidade Federal de Uberlândia.

Renata Mendes de Oliveira, Universidade Federal de Uberlândia - UFU.

Doutora em Contabilidade pela Universidade Federal de Santa Catarina. Professora da Faculdade de Administração, Ciências Contábeis, Engenharia de Produção e Serviço Social da Universidade Federal de Uberlândia.

Marli Auxiliadora da Silva, Universidade Federal de Uberlândia

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia. Professora da Faculdade de Administração, Ciências Contábeis, Engenharia de Produção e Serviço Social da Universidade Federal de Uberlândia.

Erika Monteiro de Souza Alves Dias, Universidade Federal de Uberlândia - UFU.

Doutora em Engenharia de Produção pela Universidade de São Paulo.

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Publicado

02-01-2024

Cómo citar

RIBEIRO, J. M. G. .; OLIVEIRA, R. M. de; SILVA, M. A. da; DIAS, E. M. de S. A. Análisis del uso de plataformas, medios y redes sociales para la enseñanza en la carrera de contabilidad. REVISTA AMBIENTE CONTÁBIL - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, [S. l.], v. 16, n. 1, p. 304–327, 2024. DOI: 10.21680/2176-9036.2024v16n1ID31594. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/ambiente/article/view/31594. Acesso em: 14 may. 2024.

Número

Vol. 16 Núm. 1 (2024): Jan./Jun.

Sección

Sección 3: Investigación del campo sobre contabilidad (Survey) (S3)

Licencia

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