Ensino remoto em tempos de distanciamento social: um estudo nos cursos de ciências contábeis e ciências atuariais

Maria Sueli Arnoud  Fernandes; Thiago Alexandre das Neves  Almeida; Henrique César Melo Ribeiro

doi:10.21680/2176-9036.2022v14n2ID26358

Autores/as

Maria Sueli Arnoud Fernandes Universidade Federal da Paraíba (UFPB) https://orcid.org/0000-0002-7220-1771
Thiago Alexandre das Neves Almeida Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) https://orcid.org/0000-0001-8868-2955
Henrique César Melo Ribeiro Universidade Federal do Delta do Parnaíba (UFDPar) https://orcid.org/0000-0002-0704-1812

DOI:

https://doi.org/10.21680/2176-9036.2022v14n2ID26358

Palabras clave:

Enseñanza a distancia; Educación universitaria; Institución pública de educación superior; Distanciamiento social.

Resumen

Objetivo: Debido a las medidas de aislamiento social impuestas para contener la propagación del virus Sars-Cov-2, que provocó la pandemia de COVID-19, las clases presenciales se empezaron a realizar de manera remota. Estas medidas impactaron en la educación, principalmente porque ocurrieron de manera abrupta, sin ningún tiempo para preparación. Este estudio se propone en investigar cómo se está desarrollando la enseñanza a distancia en las carreras de Ciencias Actuariales y Contabilidad en una Institución Pública de Educación Superior (IPES) en tiempos de distanciamiento social.

Metodología: Se realizó una encuesta tipo electrónica con los profesores y los estudiantes para obtener información acerca del tema. Los datos obtenidos fueron procesados utilizando técnicas estadísticas para generar los resultados.

Resultados: Se observó que la IPES estudiada no cuenta con recursos como Salón de Clase Invertido, Pizarra Digital u otras herramientas tecnológicas para asistencia a las clases a distancia, ya que la modalidad de “enseñanza remota” se dio por la insistente pandemia de COVID-19 en cursos presenciales. La IPES proporcionó programas de inclusión digital a través de avisos públicos para la adquisición de datos móviles y compra de equipos, como computadoras/teléfonos inteligentes/tabletas a los estudiantes, pero pocos de ellos lograron obtener estos recursos.

Contribuciones del Estudio: Esta investigación contribuyó con resultados en estado del arte acerca de los cursos superiores al investigar su evolución hacia el aprendizaje a distancia. Dichas contribuciones pudieron aportar informaciones y conocimientos sobre el tema para la literatura científica nacional, y para apoyar como así también orientar otros cursos ofrecidos por instituciones públicas y/o privadas.

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Biografía del autor/a

Maria Sueli Arnoud Fernandes, Universidade Federal da Paraíba (UFPB)

Doutora em Ciências Contábeis (UnB/UFPB/UFRN). Professora da Universidade Federal da Paraíba.

Thiago Alexandre das Neves Almeida, Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)

Doutorado em Economic Business – Universidade de Salamanca (Espanha). Professor da Universidade Federal de Campina Grande.

Henrique César Melo Ribeiro, Universidade Federal do Delta do Parnaíba (UFDPar)

Doutor em Administração de Empresas pela Universidade Nove de Julho (2014), Mestre em Administração de Empresas pela Universidade de Fortaleza (2009), possui graduação em Bacharelado em Ciências Contábeis pela Universidade Federal do Piauí (2005), especialização em Docência do Ensino Superior pela Faculdade Piauiense (2007), e especialização em Controladoria Governamental pela Faculdade Piauiense (2010). Fui professor da Universidade Nove de Julho do Mestrado Profissional em Administração / Gestão do Esporte (MPAGE), do período de 2014 a 2016. Atualmente, sou professor Adjunto da Universidade Federal do Piauí, Campus Ministro Reis Velloso (Parnaíba-PI).

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