Enseñando sustentabilidad a estudiantes de contabilidad: reduciendo su huella ecológica
DOI:
https://doi.org/10.21680/2176-9036.2023v15n1ID29122Palabras clave:
Huella ecológica, Educación ambiental, SustentabilidadResumen
Objetivo: Analizar los cambios en la composición de la huella ecológica (HE) de estudiantes de ciencias contables planteada por la enseñanza de la sustentabilidad.
Metodología: Enfoque cualitativo y cuantitativo, técnicas descriptivas y análisis del discurso colectivo del sujeto (DCS). Introducción al tema y orientación al sitio web de WWF Brasil para calcular HE.
Resultados: En la primera ronda, el HE fue de 1,96 hectáreas globales. Componentes relevantes: alimentación, gobierno y transporte. Después del análisis de conglomerados, se realizó el análisis de DCS de los tres conglomerados generados, siendo el consumo de carne roja la principal causa del resultado. Se instruyó a los estudiantes a reflexionar sobre los cambios para volver a calcular la educación física con nuevos hábitos, lo que reveló una reducción en la segunda ronda.
Contribuciones del Estudio: Consistió en una metodología robusta para el análisis de HE, incluyendo la combinación de análisis de conglomerados con el DCS. Confirmación del papel de la academia en la conciencia ambiental para lograr el desarrollo sostenible. Ilustró la importancia de la educación para la sostenibilidad cambiando las actitudes de los estudiantes.
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