Enseñando sustentabilidad a estudiantes de contabilidad: reduciendo su huella ecológica
DOI:
https://doi.org/10.21680/2176-9036.2023v15n1ID31158Palabras clave:
Huella ecológica; Educación para la sostenibilidad; estudiantes.Resumen
Objetivo: Analizar los cambios en la composición de la huella ecológica (HE) de estudiantes de ciencias contables planteada por la enseñanza de la sustentabilidad.
Metodología: Enfoque cualitativo y cuantitativo, técnicas descriptivas y análisis del discurso colectivo del sujeto (DCS). Introducción al tema y orientación al sitio web de WWF Brasil para calcular HE.
Resultados: En la primera ronda, el HE fue de 1,96 hectáreas globales. Componentes relevantes: alimentación, gobierno y transporte. Después del análisis de conglomerados, se realizó el análisis de DCS de los tres conglomerados generados, siendo el consumo de carne roja la principal causa del resultado. Se instruyó a los estudiantes a reflexionar sobre los cambios para volver a calcular la educación física con nuevos hábitos, lo que reveló una reducción en la segunda ronda.
Contribuciones del Estudio: Consistió en una metodología robusta para el análisis de HE, incluyendo la combinación de análisis de conglomerados con el DCS.
Conclusión: Confirmación del papel de la academia en la conciencia ambiental para lograr el desarrollo sostenible. Ilustró la importancia de la educación para la sostenibilidad cambiando las actitudes de los estudiantes.
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