PROPUESTA FORMATIVA VERSUS DESEMPEÑO: UN ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE LOS CURSOS UNIVERSITARIOS EN CONTABILIDAD DE LAS IFES BRASILEÑAS

Resumen

Este estudio tiene como objetivo el análisis la relación entre el nivel de adhesión a las propuestas formativas en los cursos presenciales de educación universitária en Contabilidad de las IFES (Instituciones Federales de Enseñanza Superior) brasileñas, y el desempeño de los estudiantes en el ENADE. El recorte institucional observó a la información disponible en el portal electrónico del MEC (Ministério de la Educación y de la Cultura) en términos de tipo de institución, tipo de curso, conceptos obtenidos y carga horaria, así como a la difusión del PPC en el portal de cada universidad, lo que ha resultado en 31 IFES. El proceso de colección de datos observó a el análisis de los PPC’s con relación a el nivel de adhesión a las propuestas formativas del MEC (19 artículos), CFC (50 artículos) y ONU (24 artículos), considerando la presencia (1) y la ausencia (0) de información. Los indicadores relativos a los conceptos y cursos de las IFES, así como a la carga horaria y a la adhesión a las propuestas, fueran organizados y apilados para análisis cross section, con el auxilio del Gretl®. Los datos muestran que las IFES atienden a por lo menos 60% de la propuesta del CFC y 63,16% de la propuesta del MEC. La UFU es la única institución que adhere a 100% de la propuesta del MEC y la UFMT - Cuiabá es la que menos adhiere a las propuestas formativas. Con respecto a la carga horaria, la UFMT - Rondonópolis es la IFES que tiene mayor carga horaria, con 3.500 horas, atendiendo principalmente a las propuestas del MEC (84%) y del CFC (80%). Cuanto a los conceptos recibidos por el curso, la UFSC y UFRGS fueran lãs unicas analizadas, que tienen concepto 5 en el ENADE, IGC y CPC. Otro punto que ha llamado la atención es que cuatro instituciones no siguen la indicación del CNE/CSE con relación a la carga horaria, la UNITE, la UFES, la UFCG y la UFPB. Además, el estudio indica que el rendimiento del ENADE es explicado más por la adhesión a la propuesta formativa del CFC, que por las otras propuestas y por la carga horaria.

Palabras-clave: Propuesta formativa. Proyecto pedagógico de curso. Evaluación.