Controllership teaching in stricto sensu postgraduate accounting courses
DOI:
https://doi.org/10.21680/2176-9036.2025v17n2ID40764Keywords:
Controllership Teaching. Postgraduate. Accounting.Abstract
Purpose: Verify how the teaching of controllership is being approached in stricto sensu postgraduate courses in accounting area in Brazil, through content analysis of the syllabi and under the students' perception.
Methodology: The research is classified as descriptive and with a qualitative approach. Data collection was documentary and through narrative interviews. The curricular structure of 17 higher education institutions (HEIs) that offer stricto sensu postgraduate courses in accounting area was analyzed. As a complement, the research included the participation of 13 postgraduate students who participated in a narrative interview. To analyze the results, a content analysis technique was used.
Results: The study findings show that the Controlling discipline in postgraduate programs in Accounting Sciences presents common theoretical contents, such as internal control and management systems, but with diversity in educational approaches among institutions. There was emphasis on the need for better integration between teaching and research, in addition to the inclusion of new methodologies and emerging themes. Students recognize the importance of the content for the job market, suggesting greater practical applicability and interaction with professionals as necessary areas of development.
Contributions of the Study: The research results contribute to elucidating gaps in the curriculum of postgraduate courses in accounting related to content covering the managerial area, as well as benefiting both academia and the business sector by qualifying managers according to market demands, boosting better performance and competitiveness of organizations.
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