Propuesta de juego didáctico para aprender colas teóricas

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo brindar una opción didáctica más para mejorar y ampliar la forma de presentar la teoría de las colas en la enseñanza de la Ingeniería de Producción que, en la mayoría de las universidades de la región metropolitana de la Ciudad de São Paulo, se realiza de muy poca manera. Interactivo con los estudiantes. A través de un juego de mesa, los maestros pueden hacer que sus alumnos asimilen la dinámica de la disciplina de una manera más ágil y dinámica para que no se olviden fácilmente. El juego proporciona situaciones desafiantes, competitivas, agradables y significativas en el aula; motiva a los estudiantes a aprender interactuando y participando, alentando a sus colegas. Con esta práctica, es posible modernizar la propuesta didáctica actual, proporcionando mayor calidad en la enseñanza, mejorando la receptividad por parte de los estudiantes. En vista de la complejidad, amplitud y características pluridisciplinarias y transdisciplinarias vinculadas a la Ingeniería de Producción, corresponde a los educadores lidiar constantemente con los desafíos naturales a través del proceso de enseñanza y aprendizaje. La propuesta es acercar a los estudiantes a situaciones reales, asumiendo el papel de gerentes para que puedan analizar los problemas que proponen mejoras a un escenario en el que se enfrentarán en el futuro. En vista de este contexto y la búsqueda de herramientas que ayuden a la percepción y asimilación de conceptos por parte del alumnado, el juego desarrollado cumple este rol con éxito. El juego, como alternativa estratégica para poner en práctica la enseñanza de una manera más dinámica e interactiva, es válido y mejora las habilidades y habilidades del ingeniero, lo que lo hace destacar en situaciones desafiantes en las que tiene que poner en práctica su conocimiento de la estrategia.