Medicalización de la educación y las personas con discapacidad: un ensayo teórico

Resumen

Es un ensayo teórico que articula algunos fundamentos de la educación especial con la medicalización de la educación. Pretende ampliar la discusión sobre la medicalización de la educación como un proceso histórico más amplio, que transforma cuestiones sociales complejas y multifactoriales, marcadas por la cultura y el contexto histórico, en cuestiones individuales, biológicas y orgánicas. La Psicología Histórico-Cultural se toma como fundamento teórico rector y se sustenta en uno de sus principios, que defiende el aprendiz aje y el desarrollo como resultado de la historicidad, la interacción entre sujetos y en una cultura determinada. En este sentido, destaca la importancia de la mediación pedagógica, sin negar que el conocimiento científico está distribuido de manera desigual, como todos los demás bienes producidos en las sociedades capitalistas. El estudio concluyó que la medicalización de la educación se materializa como un intento de culpar a los sujetos de su desarrollo y, en la pugna con esta forma de abordar los temas de aprendizaje, se justifica la defensa de políticas públicas y otros marcos normativos que aseguren a todos la derecho a condiciones que promuevan la enseñanza y el aprendizaje.