Reflections on continuing education: a collaborative perspective in structuring consultancy practices in the multidisciplinary care of CAPENE

Resumen

La formación continua en servicio representa un elemento esencial para la consolidación de prácticas educativas de calidad, sobre todo en la educación especial. Esta investigación cualitativa, de carácter bibliográfico, tiene como objetivo conocer, historizar y reflexionar sobre la formación continua desde una perspectiva colaborativa con profesionales de la atención multidisciplinaria del Centro de Atendimento Pedagógico a Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais (CAPENE), en Serrinha, Bahía. Discute la formación continua bajo una perspectiva colaborativa, orientada al fortalecimiento de las prácticas de consultoría pedagógica y apoyo desarrolladas en el Capene. Se apoya en las contribuciones de autores como Nóvoa (1992), Imbernón (2022), Freire (2011), Sacristán (2000) y Gatti et al. (2019), articulando referentes críticos que evidencian la importancia del diálogo, la reflexión colectiva y la valoración del saber de la experiencia. Analiza la trayectoria histórica y normativa de la formación docente en Brasil, identificando desafíos como improvisaciones en la formación inicial, fragilidad en la articulación teoría-práctica y ausencia de espacios institucionales para momentos formativos. Sostiene que la formación en servicio debe promover la autonomía, el protagonismo y la colaboración entre educadores, constituyéndose en un proceso continuo y contextualizado. Las reflexiones presentadas indican que el fortalecimiento de prácticas colaborativas en el CAPENE puede contribuir significativamente a la promoción de una educación inclusiva y transformadora.