La educación a tiempo completo, la política de educación pública y la desigualdad

un esbozo de las cuestiones sociológicas

Autores/as

  • Maria Eduarda Pereira Leite UFPB

DOI:

https://doi.org/10.21680/2446-5674.2021v8n15ID23703

Palabras clave:

Desigualdades, Políticas educativas, Enseñanza secundaria, Sociología de la educación

Resumen

Este trabajo analiza el Programa de Educación Integral, implementado en el nivel medio de la red estatal de educación del Estado de Paraíba, desde el punto de vista de la dinámica de producción y reproducción de las desigualdades. El objetivo será investigar, en primer lugar, cómo las barreras socialmente impuestas por las desigualdades sociales se reflejan en el acceso y la permanencia de los estudiantes de secundaria en las escuelas de ese programa. A partir de un enfoque metodológico cualitativo y cuantitativo y de un estudio bibliográfico basado en autores clásicos y contemporáneos de la Sociología de la Educación, se relevaron algunas variables socioeconómicas y se realizaron entrevistas que permitieron analizar algunos factores que contribuyen a investigar también las posibles desigualdades generadas en el contexto de la propia política. En este sentido, los resultados preliminares presentados indican que el mencionado programa no sólo reproduce las desigualdades sociales impuestas como barreras que dificultan el acceso y la permanencia de los jóvenes, sino que recrea o amplía estas desigualdades.

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Citas

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Publicado

12-08-2021

Cómo citar

PEREIRA LEITE, M. E. La educación a tiempo completo, la política de educación pública y la desigualdad: un esbozo de las cuestiones sociológicas. Equatorial – Revista do Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social, [S. l.], v. 8, n. 15, p. 1–23, 2021. DOI: 10.21680/2446-5674.2021v8n15ID23703. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/equatorial/article/view/23703. Acesso em: 22 dic. 2024.

Número

Sección

Dossiê