understanding the professional
understanding the professional: an analysis of the indigenous history course at UFRN (2011–2023)
DOI:
https://doi.org/10.21680/1984-817X.2025v1n01ID38397Keywords:
UFRN, Teacher training, Curriculum, Indigenous History, history of history teaching, University ArchivesAbstract
This article is the result of research conducted in 2023, where we: 1) Sought to understand the professional profile of graduates from the Indigenous History course, from the undergraduate course in History provided by the Federal University of Rio Grande do Norte, Natal Campus; 2) Produce a historical account of the History course. Our methodology included an analysis of course syllabi, focusing on the ruptures and continuities in objectives, program content, and bibliographies (both primary and complementary). We also employed Oral History to compare and validate sources. The study draws on the ideas of Chimamanda Ngozi Adichie in her work The Danger of a Single Story,In Law 11.645/2008, and the perspectives found in Challenges of Initial Training for Teaching History by Itamar Freitas and Margarida Oliveira.
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