Educação de surdos numa perspectiva do Feminismo Negro

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21680/1983-2435.2020v5n1ID19796

Palavras-chave:

Surdez, Educação de surdos, Gênero, Pedagogia Feminista

Resumo

O presente artigo objetiva investigar como o tema gênero tem sido tratado nas pesquisas voltadas para a Educação de surdos. Realizou-se, para tanto, levantamento bibliográfico, na Scientific Electronic Library Online - SciELO  e  Google Scholar, de textos publicados entre 2008 e 2018, tendo por descritores de busca as palavras: “surdos”, “surdez”, “surda”, “gênero”, “sexualidade” e “sexo”. Ficou demonstrado que as pesquisas na área da surdez tendem a considerar apenas os aspectos linguísticos do surdo. Mesmo quando se discute identidade surda, temas como etnia/raça, gênero, sexualidade e classe social são deixados em segundo plano ou sequer são mencionados. A população surda ainda está caminhando no sentido de ser reconhecida e de ter sua língua respeitada; provavelmente por isso, essas temáticas no âmbito das pesquisas educacionais tenham se revelado ainda pouco discutidas. É preciso considerar, entretanto, que a comunidade surda não é homogênea: existem interseccionalidades que podem incidir sobre a vida das pessoas que fazem parte dessa população. A discriminação sofrida por ser um sujeito surdo é agravada se somada ao racismo, machismo e a LGBTfobia. Tornam-se necessários estudos da sobreposição surdez-etnia/raça - gênero e sexualidade no rol de interesses dos(as) pesquisadores(as) em Educação Especial e Inclusão para ressignificar concepções e práticas voltadas para a população surda que por muito tempo foi espoliada e cerceada de seus direitos.

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Biografia do Autor

Silvia Lúcia Lopes Benevides, Universidade do Estado da Bahia

Possui Doutorado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (2017), Mestrado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (2007), Especialização em Educação Especial pela Universidade Federal de Pernambuco(1994) e Graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia. Atualmente é professor Assistente da Universidade do Estado da Bahia . Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Fundamentos da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, inclusão social, alfabetização, educação especial, educação de jovens e adultos e língua, cultura e escola.

 

 

Yuri Macedo, Universidade do Estado da Bahia / Universidade Federal do Espirito Santo

Mestrando  no  Programa  de  Pós-Graduação  em  Ensino  e  Relações  Étnico-Raciais  da  Universidade Federal  do  Sul  da  Bahia(UFSB), Professor no Programa de Pós-Graduação Lato Sensu Formação de Professores em Letras-Libras na Universidade do Estado da Bahia (UNEB)  e Pesquisador  do  Núcleo de  Estudos  Afro-Brasileiros  da  Universidade Federal do Espirito Santo (UFES), licenciado em pedagogia.

 

 

Daniela Adlay de Arruda Costa, Universidade do Estado da Bahia

Especialista em Docência do Ensino Superior pela Universidade Candido Mendes (2017), graduada em Ciências Contábeis pela Universidade do Estado da Bahia (2011) e graduanda em Pedagogia Bilíngue LIBRAS-Português pelo Instituto Nacional de Educação de Surdos.

 

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Publicado

03-04-2020

Como Citar

LOPES BENEVIDES, S. L.; MACEDO, Y.; ADLAY DE ARRUDA COSTA, D. . Educação de surdos numa perspectiva do Feminismo Negro. Revista Odisseia, [S. l.], v. 5, n. 1, p. p. 40 – 59, 2020. DOI: 10.21680/1983-2435.2020v5n1ID19796. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/odisseia/article/view/19796. Acesso em: 5 nov. 2024.

Edição

Seção

Artigos