Método del caso: un informe sobre su efectividad y aplicabilidad en la enseñanza de la contabilidad
DOI:
https://doi.org/10.21680/2176-9036.2020v12n1ID18723Palabras clave:
Método del Caso. Caso para la Enseñanza. Metodologías Activas. Efectividad. Aplicabilidad.Resumen
Objetivo: Investigar la efectividad y aplicabilidad del método del caso a los estudiantes de la maestría en contabilidad de la Universidad Federal de Río Grande del Norte (UFRN).
Metodología: El estudio se caracterizó como descriptivo y la recolección de datos se realizó mediante un cuestionario con preguntas abiertas luego de la aplicación de un caso. El tratamiento de los datos se realizó mediante análisis de contenido con la ayuda del software ATLAS.ti®.
Resultados: Con respecto a la efectividad, se destacó la interacción de los estudiantes de las discusiones en grupos pequeños y, posteriormente, en el grupo grande, la contribución a la resolución del caso con una discusión más profunda. Con respecto a la aplicabilidad, los resultados demuestran la necesidad de utilizar otras metodologías activas en la resolución de casos, ya que el ejemplo más citado por los estudiantes tiene el role-play. También se destacaron las dificultades y limitaciones identificadas durante la intervención educativa, entre ellas, el tiempo limitado disponible para la aplicación de este método y la dificultad de encontrar mejores casos para aplicar en el aula.
Contribuciones del estudio: El estudio contribuye a las discusiones sobre la adopción de metodologías activas, lo que permite la identificación de fortalezas y debilidades, así como las limitaciones, proporcionando así sugerencias para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.
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