Robótica educativa y aprendizaje de reglas en el aula: una propuesta inclusiva

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo aplicar elementos de Robótica Educativa (RE) como un recurso didáctico y una herramienta de mediación para comprender la necesidad de respetar las reglas del aula, para una clase en el primer año de la escuela primaria. Para la elaboración de este caso, los datos se obtuvieron a través de informes de los maestros de usos múltiples, de la Sala de Recursos Multifuncionales y la educación física, además de la experiencia de uno de los investigadores con estudiantes con necesidades educativas especiales. El desafío presentado fue desarrollar una propuesta didáctica que, además de ayudar a los estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA), logre mejorar la comprensión y el cumplimiento de las reglas establecidas por el grupo grande. Por lo tanto, se asumió que las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación han demostrado ser herramientas que mejoran el aprendizaje, ya que brindan varios beneficios a los estudiantes, como el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico. Dentro de las diversas tecnologías utilizadas en el área de la educación se encuentra Robótica Educativa que consiste en utilizar kits robóticos programables, con el objetivo de alentar al estudiante en la búsqueda de soluciones dirigidas al mundo real. La intención es que el caso pueda contribuir positivamente a la práctica de los maestros que trabajar con estudiantes con y sin discapacidades, y que tienen dificultades para cumplir con las reglas establecidas. Además, se puede utilizar en didáctica, psicología educativa, informática educativa y educación especial.