El papel de la familia durante el proceso de inclusión escolar de los niños diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista

Autores/as

Palabras clave:

Familia, inclusión escolar, Desorden del espectro autista

Resumen

El estudio como el desarrollo del papel de la familia en el desarrollo de los niños con TEA en el ámbito de la inclusión escolar, presentando como características que constituyen este trastorno, además de cambios en la importancia de reconocerlos y posibilitar el desarrollo de la importancia de reconocerlos y posibilitar que tengan autonomía y el desarrollo de estos niños. El estudio fue una revisión de datos de la Biblioteca Virtual así integrado por 66 artículos, donde se realizó una revisión de datos de agosto en una revisión de datos de agosto2. Principios y niños con la escuela, porque la interacción de los vínculos permite la inclusión, el desarrollo del crecimiento del niño con la escuela, que podrá desarrollar sus capacidades intelectuales. Además, el estudio destaca los desafíos de la inclusión escolar en cuanto al desconocimiento y los prejuicios en la sociedad, como las dificultades presentes en ese contexto, que se refieren a la falta de un equipo de apoyo y formación de profesionales para atender las demandas de los docentes. Por lo tanto, es fundamental que los niños y la escuela jueguen un papel de apoyo en este proceso, y que la escuela en su conjunto tenga niños para niños con TEA y sus familias.

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Publicado

02-11-2022

Cómo citar

ROSIVÂNIA CARNEIRO SANTOS, R. .; GONÇALVES RODRIGUES , K. E. . .; VIEIRA DE ARAÚJO, H. S. .; RANGEL COSTA DE ALMEIDA, A. B. .; CAVALCANTI DE LIMA, V. L. .; PEREIRA DA SILVA, E. W. .; SILVA LIMA, G. L. .; DA SILVA PRASERES, T. V. .; MACCARI OLIVEIRA, M. W. .; CORDEIRO DE FREITAS, M. . El papel de la familia durante el proceso de inclusión escolar de los niños diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista. Revista de Casos e Consultoria, [S. l.], v. 13, n. 1, p. E30413, 2022. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/casoseconsultoria/article/view/30413. Acesso em: 18 may. 2024.

Número

Vol. 13 Núm. 1 (2022)

Sección

Ciencias Educativas, Humanas y Sociales

Licencia

Derechos de autor 2022 Rosivânia Carneiro Santos, Kassia Emmilla Gonçalves Rodrigues , Halana Symere Vieira de Araújo, Ana Beatrice Rangel Costa de Almeida, Vitória Luiza Cavalcanti de Lima, Eurivânio Welíson Pereira da Silva, Giovanna Limeira Silva Lima, Thaciana Vitoria da Silva Praseres, Mariziê Wink Maccari Oliveira, Milena Cordeiro de Freitas

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