HISTÓRIAS ANTIGAS E PRODUÇÃO DE LIVRO DIDÁTICO

um relato de experiência sobre o protagonismo discente na UFRN (Natal, 2023)

Autores

  • Manuela Aguiar Damião de Araújo Universidade Federal da Paraíba

DOI:

https://doi.org/10.21680/1984-817X.2025v1n01ID38457

Palavras-chave:

História oriental, Formação docente, Livro didático, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Resumo

O presente artigo faz parte de uma experiência realizada na Universidade Federal do Rio Grande do Norte, campus I, Natal, com estudantes da licenciatura em história no ano de 2023 em Prática como componente curricular II. De acordo com os objetivos gerais e específicos deste componente, analiso como o protagonismo discente foi uma metodologia de estudo sobre o oriente antigo levando em consideração a confecção de livros didáticos a partir de leituras realizadas com  Foucault (2009), Said (1996), Moralis & Silva (2020) Hecko (2021), Pereira & Seffner (2018), Pozzer (2020;2018); Fattori (2020) entre outros para  que pudéssemos  dialogar com uma historiografia oriental revisitada em diálogo com a raça, a representação feminina, história cultural e  tempo presente.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Manuela Aguiar Damião de Araújo, Universidade Federal da Paraíba

Graduada em História pela Universidade Federal de Campina Grande, UFCG

Mestra em Literatura e Interculturalidade pela Universidade Estadual da Paraíba, UEPB

Doutora em Literatura e Interculturalidade pela Universidade Estadual da Paraíba, UEPB

Doutoranda em História pela Universidade Federal da Paraíba, UFPB

Participante do Grupo de Estudos e Pesquisas em História dos Corpos e das Sensibilidades, UFRN

Currículo lattes: https://lattes.cnpq.br/6816712117283959    

Referências

BITTENCOURT, Circe. Materiais didáticos: concepções e usos. In: ___. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2009.

CAVALCANTI, Erinaldo. História, livro didático e formação docente: produção, limites e possibilidades. Antíteses, v. 11, n. 22, p.520-537, jul./dez. 2018.

DÍAZ, Omar Rolando Turra. A atualidade do livro didático. Linhas Críticas, Brasília, DF, v. 17, n. 34, p. 609-624, set./dez. 2011.

FATTORI, Anita. Atuação de mulheres assírias nas redes de comércio inter-regional do II milênio AEC: possibilidades de abordagens de gênero nos estudos da antiga mesopotâmia. In: Mare Nostrum: Ensaios sobre o Mediterrâneo Antigo. São Paulo, v. 11, nº 1, 2020.

FOUCAULT, Michel. A ordem do discurso. Tradução: Laura Fraga de Almeida Sampaio. São Paulo: Edições Loyola, 1996.

HECKO, Leandro. O que ensinar em história antiga? In: ASSUMPÇÃO, Luis Filipe Bantim; CAMPOS, Carlos Eduardo Costa (org.) Caminhos da Aprendizagem Histórica: Ensino de Pré-História e Antiguidade. 1ª Ed. Rio de Janeiro: Sobre Ontens/UFMS, 2021.

MACEDO, José Rivair. Repensando a Idade Média no Ensino de História. In: KARNAL, Leandro (org.). História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. São Paulo: Contexto, 2004, p. 109 –125.

MARIZ, Silvana Fernandes. Por um currículo afrorreferenciado de história antiga e medieval. Brathair 21 (1), 2021.

MORALES, Fábio Augusto & SILVA, Uiran Gebara. História Antiga e História Global: afluentes e confluências. Revista Brasileira de História. São Paulo, v. 40, nº 83, 2020

OLIVEIRA, Itamar Freitas de; OLIVEIRA, Margarida Dias de. Livros didáticos de História: consolidação e renovação de um objeto de pesquisa. In: ANDRADE, Juliana Alves; PEREIRA, Nilton Mullet (orgs). Ensino de História e suas práticas de pesquisa. 2. ed. [e-book]. São Leopoldo: Oikos, 2021.

PEREIRA, Nilton Mullet; SEFFNER, Fernando. O que pode o ensino de história? Sobre o uso de fontes na sala de aula. Anos 90, Porto Alegre, v. 15, n. 28, p.113-128, dez. 2008.

POZZER, Katia. Do prazer e da dor em estudar a Antiguidade Oriental: uma reflexão sobre o uso de fontes. Romanitas – Revista de Estudos Grecolatinos, n. 8, p. 18-34, 2016.

___ Arte, sexo e religião: a deusa Istar na Mesopotâmia. Das questões, n 5, jan/jul 2018

ROCHA, Helenice. Desafios presentes nos livros didáticos de história: narrar o que ainda está acontecendo. Revista História Hoje, v. 7, nº 14, p. 86-106- 2018

RÜSEN, Jörn. O livro didático ideal. In: SCHMIDT, Maria Auxiliadora; BARCA, Isabel; MARTINS, Estevão de Rezende (Org.) Jörn Rüsen e o ensino de história. Curitiba: Ed. UFPR, 2011.

SAGREDO, Raisa. Miradas afrocêntricas em torno da africanização do Egito Antigo: entre racialização e identidades. Faces da História, Assis-SP, v.4, n º 2, p. 06-27, Jun.-Dez., 2017.

SAID, Edward. Orientalismo: O Oriente como invenção do Ocidente. Tradução: Tomás Rosa Bueno. São Paulo: Companhia das Letras, 1990.

SOUZA, Juliana Teixeira. Educar para as relações étnico-raciais na escola e na universidade. In: PEREIRA, Nilton Mullet; ANDRADE, Juliana Alves de (orgs). Ensino de História e suas práticas de pesquisa. 2. ed. [e-book]. São Leopoldo: Oikos, 2021.

Downloads

Publicado

22-04-2025

Como Citar

AGUIAR DAMIÃO DE ARAÚJO, Manuela. HISTÓRIAS ANTIGAS E PRODUÇÃO DE LIVRO DIDÁTICO: um relato de experiência sobre o protagonismo discente na UFRN (Natal, 2023). Revista Espacialidades, [S. l.], v. 1, n. 01, p. 263–280, 2025. DOI: 10.21680/1984-817X.2025v1n01ID38457. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/espacialidades/article/view/38457. Acesso em: 24 dez. 2025.

Edição

v. 1 n. 01 (2025): ANPUH RN - Edição Especial de 20 anos

Seção

Anais - ANPUH RN

Licença

Copyright (c) 2025 Revista Espacialidades

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação impressa e digital. Os autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de publicação inicial, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons CC BY-NC- SA 4.0, e pelos direitos de publicação. Os autores podem publicar seus trabalhos on-line em repositórios institucionais / disciplinares ou nos seus próprios sites. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original.

O autor também aceita submeter o trabalho às normas de publicação da Revista Espacialidades acima explicitadas.

A Revista Espacialidades é um periódico de acesso aberto sob a licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internacional License (CC BY-NC-SA 4.0)