AS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DA IDADE MÉDIA

HISTÓRIA PÚBLICA E FORMAÇÃO DOCENTE (NATAL, 2024)

Auteurs-es

  • Manuela Aguiar Damião de Araújo

DOI :

https://doi.org/10.21680/1984-817X.2025v1n1ID41553

Résumé

Este artigo é um relato de experiência em sala de aula como docente no curso de história da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (Campus Natal) no primeiro semestre de 2024 com Prática como Componente Curricular III. O principal objetivo neste relato é apresentar de que forma o protagonismo discente, a história pública e o ensino de história medieval foram orientados para problematizarmos a medievalidade e as reminiscências medievais entre o ambiente universitário e o ensino básico. Autores como Rüsen (2001), Lévy (2010), Vianna e Santos (2023) Macedo (2009) entre outros, contribuem para esse relato para analisarmos os resultados produzidos pelos discentes diante das tecnologias digitais, suas técnicas e práticas interativas no contexto virtual para a publicização da informação no nosso século XXI.

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Publié-e

29-09-2025

Comment citer

AGUIAR DAMIÃO DE ARAÚJO, Manuela. AS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DA IDADE MÉDIA: HISTÓRIA PÚBLICA E FORMAÇÃO DOCENTE (NATAL, 2024). Revue Espacialidades, [S. l.], v. 1, n. 1, p. 90–104, 2025. DOI: 10.21680/1984-817X.2025v1n1ID41553. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/espacialidades/article/view/41553. Acesso em: 8 déc. 2025.

Numéro

Vol. 1 No. 1 (2025): ANAIS COMPLETOS DO V SIMPÓSIO INTERNACIONAL DA REDE BRASILEIRA DE HISTÓRIA PÚBLICA

Rubrique

Simpósio de História Pública

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© Revue Espacialidades 2025

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