EDUCACIÓN DE SALUD POPULAR CON GRUPOS DE DIABÉTICOS DE ANCIANOS EN LA ESTRATEGIA DE SALUD FAMILIAR: UNA INVESTIGACIÓN DE ACCIÓN

Resumen

Introducción: la Educación Popular en Salud se refiere a individuos y grupos al intercambio de conocimientos y experiencias, lo que les permite asociar la salud con el resultado de sus condiciones de vida que conducen a una emancipación del sujeto. Objetivos: conocer y promover acciones educativas con pacientes con diabetes mellitus (DM); realizar talleres de capacitación sobre EPS con trabajadores de la salud; conocer y desarrollar acciones educativas participativas con grupos de diabéticos; y para evaluar los resultados de las acciones realizadas para trabajadores y usuarios, en una Unidad de Salud Familiar en Natal/RN. Métodos: Esta es una investigación de acción con el marco teórico de la teoría liberadora de la educación, enfocada en problematizar la pedagogía. Treinta trabajadores de la salud y treinta y seis usuarios diabéticos participaron en la investigación. Las acciones se organizaron a través de círculos de conversación, dinámicas grupales, narraciones de vida, informes de experiencias y la aclaración de conocimientos, deseos, limitaciones, creencias y valores socialmente construidos. La recolección de datos se realizó a través de la técnica de asociación de palabras libres, entrevista semiestructurada y grupo focal. El material empírico se sometió a análisis de ocurrencia (Bardin) con la ayuda del programa IRAMUTEQ (Ratinaud; Marchand). Resultados y discusión: Se generaron palabras, expresiones y categorías a partir de los temas y situaciones creativas que muestran que EPS se ha incorporado tímidamente en el proceso educativo de los sujetos de este estudio y lejos de los principios de participación, organización del trabajo político, expansión de espacios de diálogo, respeto, solidaridad y tolerancia entre los diversos actores involucrados en el manejo de los problemas de salud, fundamentales para mejorar la construcción de prácticas saludables de atención primaria. Consideraciones finales: El uso de prácticas activas de enseñanza-aprendizaje, centradas en ampliar la escucha y la capacitación en EPS, puede permitir cambios en el escenario donde los usuarios y los trabajadores de la salud trabajan con diabetes mellitus.