Sistema de cuotas y rendimiento académico: estudio seccional en una universidad pública brasileña

Resumen

Introducción. La ley de cuotas (nº 12.711/2012) fue creada con el objetivo de brindar a estudiantes de colegios publicos la oportunidad de ingresar a una universidad federal. Desde entonces, se han tomado medidas adicionales para asegurar, no solo el acceso, sino también la permanencia de estos estudiantes en las universidades. Objetivos: Este estudio tuvo como objetivo evaluar el rendimiento académico de los alumnos con cuota (ACC) y los sin cuota (ASC) de la Facultad de Odontología de la Universidad Federal de Pará. Métodos: Se recolectaron datos de estudiantes matriculados en los años 2020 y 2021 a través de un cuestionario en línea y se realizó el análisis del historial académico de los voluntarios. El análisis de datos se realizó con el software Jamovi versión 1.6.23, utilizando la prueba de qui-cuadrado, prueba t de Student para muestras independientes y análisis de regresión lineal multivariado. En todos los análisis se adoptó un nivel de significación de 0.05. Resultados: Con una tasa de respuesta del 39.92% (n=200), los resultados mostraron un mejor rendimiento académico de los ACC con respecto al CRG-Coeficiente de Rendimiento General (p=0.001). Además, los estudiantes con cuota enfrentan más dificultades cuando comparados a los estudiantes sin cuota (p<0.0001). En el análisis múltiple, se encontró que en conjunto, la forma de ingreso (ACC o ASC), enfrentar las dificultades, recibir ayudas y actividades fuera de la Facultad explican casi el 10% de la variable CRG (R² = 0,098). Conclusión: La complejidad de la comparación sugiere la posibilidad de múltiples causas, incluido el factor socioeconómico y otras dificultades experimentadas. Comprender y actuar sobre estas causas es de fundamental importancia para la construcción de una universidad inclusiva de calidad.