Technological tools as a didactic resource: a development experience of School Cartography with support in Geotechnologies in teacher training

Authors

  • Thiago Douglas Silva de Medeiros Universidade Federal do Rio Grande do Norte
  • Paulo Roberto Medeiros Vasconcelos
  • Edson Helder Silva de Menezes
  • Luana Carla Mariz da Silva

DOI:

https://doi.org/10.21680/2447-3359.2018v4n2ID14817

Abstract

As aulas de Geografia vêm sofrendo mudanças em sua didática por surgirem, cada vez mais, novas ferramentas para o seu ensino. Elas podem ser administradas pelos docentes desde que os mesmos tenham habilidades para isso. Pensando nisso, o presente trabalho trata de um relato de experiência a partir de um projeto de extensão, desenvolvido no Centro de Ensino Superior do Seridó da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, onde desenvolveu-se um minicurso para futuros professores, a partir do uso do programa gratuito Quantum Gis. Desse modo, foi produzido material didático contendo informações básicas do referido programa voltadas à sua operação, com aplicações voltadas ao desenvolvimento de aulas de Geografia. E, a partir dos dados obtidos e analisados, percebe-se um interesse por parte dos formandos em aprender o manuseio das geotecnologias para introduzi-las no Ensino de Geografia.

Downloads

Download data is not yet available.

Downloads

Published

31-07-2018

How to Cite

SILVA DE MEDEIROS, Thiago Douglas; MEDEIROS VASCONCELOS, Paulo Roberto; SILVA DE MENEZES, Edson Helder; MARIZ DA SILVA, Luana Carla. Technological tools as a didactic resource: a development experience of School Cartography with support in Geotechnologies in teacher training. Notheast Geoscience Journal, [S. l.], v. 4, n. 2, p. 22–33, 2018. DOI: 10.21680/2447-3359.2018v4n2ID14817. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/revistadoregne/article/view/14817. Acesso em: 26 aug. 2026.

Issue

Vol. 4 No. 2 (2018)

Section

Artigos

License

Articles published by REGNE are made available under the Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) license, unless expressly stated otherwise in the article itself.

This license allows anyone, free of charge and without the need for prior authorization from the journal or the authors, to read, download, copy, reproduce, distribute, share, search, data-mine, and use the articles for any lawful purpose, including commercial use, provided that proper credit is given to the authors and the original publication.

Attribution must identify, at a minimum, the authors, the title of the work, REGNE as the original publication, the year of publication, the article's DOI or permanent URL, and the indication of the CC BY 4.0 license.

The full license can be viewed at: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.pt-br