Método do caso: um relato sobre sua efetividade e aplicabilidade no ensino de contabilidade
DOI:
https://doi.org/10.21680/2176-9036.2020v12n1ID18723Palavras-chave:
Método do Caso. Caso para Ensino. Metodologias Ativas. Efetividade. Aplicabilidade.Resumo
Objetivo: Investigar a efetividade e a aplicabilidade do método do caso junto a alunos do mestrado em ciências contábeis da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN).
Metodologia: O estudo realizado foi caracterizado como descritivo e a coleta de dados se deu através de um questionário com perguntas abertas após a aplicação de um caso. O tratamento dos dados foi realizado através de análise de conteúdo com auxílio do software ATLAS.ti®.
Resultados: No que diz respeito à efetividade, destacou-se a interação dos alunos a partir das discussões em pequenos grupos para, posteriormente, no grande grupo, ocorrer a contribuição para a resolução do caso com uma discussão mais profunda. Referente à aplicabilidade, os resultados demonstram a necessidade de utilização de outras metodologias ativas na resolução do caso, como exemplo mais citado pelos alunos, têm-se o role-play. Também foram evidenciadas as dificuldades e limitações identificadas durante a intervenção educativa, entre elas, o pouco tempo disponibilizado para a aplicação deste método e a dificuldade de se encontrar bons casos para aplicar em sala de aula.
Contribuições do estudo: O estudo contribui com as discussões acerca da adoção de metodologias ativas, o que permite a identificação de pontos fortes e fracos, assim como as limitações, oportunizando, por consequência, sugestões de melhoria e aprimoramento do processo de ensino-aprendizagem.
Downloads
Referências
Adler, R. W., Whiting, R. H., & Wynn-Williams, K. (2004). Student-led and teacher-led case presentations: empirical evidence about learning styles in an accounting course. Accounting Education, 13(2), 213–229. doi:10.1080/09639280410001676620.
Alberton, A., & da Silva, A. B. (2018). Como escrever um bom caso para ensino? Reflexões sobre o método. RAC - Revista de Administração Contemporânea, 22(5), 745-761. doi:10.1590/1982-7849rac2018180212.
Ambrosini, V., Bowman, C., & Collier, N. (2010). Using teaching case studies for management research. Strategic Organization, 8(3), 206-229. doi:10.1177/1476127010374254.
Anguera, M. T. (1989). Metodología de la observación en las ciencias humanas. Cátedra.
Barbosa, E. F., & Moura, D. G. (2013). Metodologias ativas de aprendizagem na educação profissional e tecnológica. Boletim Técnico do Senac, 39(2), 48-67.
Bardin, L. (1977) Análise de conteúdo. São Paulo (SP): Edições 70.
Bayona, J. A., & Castañeda, D. I. (2017). Influence of personality and motivation on case method teaching. The International Journal of Management Education, 15(3), 409-428. doi:10.1016/j.ijme.2017.07.002.
Berbel, N. A. N. (2011). As metodologias ativas e a promoção da autonomia de estudantes. Semina: Ciências Sociais e Humanas, 32(1), 25-40. doi:10.5433/1679-0383.2011v32n1p25.
Berelson, B., & Lazarsfeld, P. F. (1948). The analysis of communication content. Universitetets studentkontor.
Bonner, R. L., Neely, A. R., Neely, A. D., & Mittal, S. (2018). The generationally relevant case method: an alternative approach to case-based undergraduate level management instruction. Journal of Strategic Management Education, 14, 1-18.
Campos, R. D., & de Almeida, V. C. (2014). Método do caso:“não sei, não...” enfrentando as barreiras à implantação do método. Administração: Ensino e Pesquisa, 15(1), 43-72. doi:10.13058/raep.2014.v15n1.42.
Carmo, C. R. S., & Carmo, R. D. O. S. (2016). Casos para estudo: uma proposta didático-pedagógica aplicada ao ensino do conteúdo das normas de formatação de trabalhos científicos. Cadernos da FUCAMP, 15(22).
Chakrabarti, D., & Balaji, M. S. (2007). Perception of faculty on case study method of teaching in management education: an empirical study. The Icfaian Journal of Management Research, 6(10), 7-22.
Chickering, A. W., & Gamson, Z. F. (1987). Seven principles for good practice in undergraduate education. AAHE bulletin, 3, 7.
Cittadin, A., dos Santos, A. P., Guimarães, M. L. F., & Giassi, D. (2015). O uso de metodologias ativas no ensino da contabilidade de custos. In Anais do Congresso Brasileiro de Custos - ABC.
Dalfovo, M. S., Machado, M. M., Dalfovo, O., & Aldrovandi, M. A. (2017). Análise da relação dos estilos de aprendizagem na percepção do método de ensino. Revista de Administração e Negócios da Amazônia, 9(3), 116-138. doi:10.18361/2176-8366/rara.v9n3p116-138.
Faria, M., & Figueiredo, K. F. (2013). Casos de ensino no Brasil: análise bibliométrica e orientações para autores. Revista de Administração Contemporânea, 17(2), 176-197. doi:10.1590/s1415-65552013000200004.
Flick, U. (2009). Introdução à pesquisa qualitativa. Porto Alegre: Artmed.
Frezatti, F. (2009). Orçamento empresarial: planejamento e controle gerencial. 5. ed. São Paulo: Atlas.
Gawe?, A., & Pietrzykowski, M. (2014). Studium przypadku jako metoda nauczania studentów ekonomii i zarz?dzania. Zarz?dzanie Zasobami Ludzkimi, (96), 83-94.
Golich, V. L. (2000). The ABCs of case teaching. International Studies Perspectives, 1(1), 11-29. doi:10.1111/1528-3577.00002.
Gómez, M. D. S. C. (2011). Historias empresariales en los estudios de caso. Pensamiento & Gestión, (31), 196-210.
Greenhalgh, A. M. (2007). Case method teaching as science and art. Journal of Management Education, 31(2), 181-194. doi:10.1177/1052562906291306.
Guess, A. K. (2014). A methodology for case teaching: becoming a guide on the side. Journal of Accounting & Finance (2158-3625), 14(6), 113-126.
Hawes, J. M. (2004). Teaching is not telling: the case method as a form of interactive learning. Journal for Advancement of Marketing Education, 5.
Ikeda, A. A., Veludo-de-Oliveira, T. M., & Campomar, M. C. (2005). A tipologia do método do caso em administração: usos e aplicações. Organizações & Sociedade, 12(34), 141-159.
Ikeda, A. A., Veludo-de-Oliveira, T. M., & Campomar, M. C. (2006). O caso como estratégia de ensino na área de administração. Revista de Administração, 41(2), 147-157.
Jennings, D. (1996). Strategic management and the case method. Journal of Management Development, 15(9), 4-12. doi:10.1108/02621719610146211.
Lara, F. L., Silva, M. C., Costa, F., & Moraes, N. M. (2017). Panorama das publicações nacionais de caso de ensino na área de contabilidade e administração. In Anais do Congresso Brasileiro de Custos - ABC.
Lavrentyeva, L. V.; Yashkova, E. V.; Yakunina, A. A. (2018). Modern trends in teaching the financial and economic subjects. State Counsellor, 4.
Leal, E. A., & Oliveira, R. L. de. (2018). O método de estudo de caso aplicado no ensino em cursos de pós-graduação em ciências contábeis. Revista Contemporânea de Contabilidade, 15(35), 69-87. doi:10.5007/2175-8069.2018v15n35p69.
Leal, E. A., Miranda, G. J., & Casa Nova, S. P. D. C. (2017). Revolucionando a sala de aula: como envolver o estudante aplicando técnicas de metodologias ativas de aprendizagem. São Paulo: Atlas.
Lourenço, C., & Magalhães, T. (2014). A sala de aula e as empresas: análise da produção e da utilização de casos para ensino em administração. Administração: Ensino e Pesquisa, 15(1), 11-42. doi:10.13058/raep.2014.v15n1.41.
Machado, A., & Callado, A. (2008). Precauções na adoção do método de estudo de caso para o ensino de administração em uma perspectiva epistemológica. Cadernos EBAPE.BR, 0, 1 a 10.
Partyka, R. B., Lana, J., & Alberton, A. (2018). O Conselho de Administração ou a Carne é Fraca? O Dilema da BRF S.A. Revista de Educação e Pesquisa em Contabilidade (REPeC), 12(2). doi:10.17524/repec.v12i2.1664.
Piletti, C. (2004). Didática Geral (23a ed.). Editora Ática, São Paulo.
Pitt, L. F., & Watson, R. T. (2011). The case for cases: writing and teaching cases for the emerging economies. Information Technology for Development, 17(4), 319-326. doi:10.1080/02681102.2011.604080.
Roesch, S. M. A. (2007). Notas sobre a construção de casos para ensino. Revista de Administração Contemporânea, 11(2), 213–234. doi:10.1590/s1415-65552007000200012.
Silva, R. H. A., & Scapin, L. T. (2011). Utilização da avaliação formativa para a implementação da problematização como método ativo de ensino-aprendizagem. Estudos em Avaliação Educacional, 22(50), 537-522. doi:10.18222/eae225020111969.
Souza, A. C. M., Souza, R. B. L., & Souza, L. N. (2013). Habilidades e aprendizagem desenvolvidas com a inserção do role-play no ensino de contabilidade: uma visão discente. Contexto - Revista do Programa de Pós-Graduação em Controladoria e
Contabilidade da UFRGS, 13(25), 45-54.
Souza, E. A., & Marion, J. C. (2001). Aspectos sobre a utilização do método do caso no ensino da contabilidade: uma abordagem inicial. Contabilidade Vista & Revista, 12(2), 09-32.
Trejo-pech, C. J. O., & White, S. (2017). The use of case studies in undergraduate business administration. Revista de Administração de Empresas, 57(4), 342-356. doi:10.1590/s0034-759020170405.
Tripathy, M. (2009). Case methodology in teaching & research: a critical review. Indian Journal of Industrial Relations, 44(4), 660-671.
Valdevino, A. M., Brandão, H. A., Carneiro, J. S., dos Santos, Í. A. T., & de Santana, W. J. P. (2017). Caso para ensino como metodologia ativa em administração. Revista Pensamento Contemporâneo em Administração, 1-12. doi:10.12712/rpca.v11i3.1006.
Valente, J., Bianconcini de Almeida, M., & Flogi Serpa Geraldini, A. (2017). Metodologias ativas: das concepções às práticas em distintos níveis de ensino. Revista Diálogo Educacional, 17(52), 455-478. doi:10.7213/1981-416X.17.052.DS07.
Vendramin, E. O. (2018). Criando caso: análise do método do caso como estratégia pedagógica no ensino superior da contabilidade. Tese de Doutorado, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo (FEA/USP-RP). doi:10.11606/T.96.2018.tde-18092018-091857.
Vianna, C. T. (2013). Classificação das pesquisas científicas - Notas para os alunos. Florianópolis.
Weber, M. M., & Kirk, D. J. (2000). Teaching teachers to teach cases: it’s not what you know, it’s what you ask. Marketing Education Review, 10(2), 59-67. doi:10.1080/10528008.2000.11488711.
Williams, M. K. (2017). John Dewey in the 21st Century. Journal of Inquiry and Action in Education, 9 (1).
Yin, R. K. (2001). Estudo de caso: planejamento e métodos (2ª ed.). Porto Alegre: Bookman.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Comomns Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Os autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Os autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
A Revista Ambiente Contábil utiliza uma licença Creative Commons CC-BY-NC-ND (Atribuição-NãoComercial – SemDerivações 4.0). Isso significa que os artigos podem ser compartilhados e que a Revista Ambiente Contábil não pode revogar estes direitos desde que se respeitem os termos da licença:
Atribuição: Deve-se dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas.
Não Comercial: Não se pode usar o material para fins comerciais.
Sem Derivações: Se for remixar, transformar ou criar a partir do material, não se pode distribuir o material modificado.
Creative Commons - Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional
Português (Brasil)
English
Español (España)
