Posso não ser, mas me sinto um impostor

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21680/2176-9036.2025v17n2ID36050

Palavras-chave:

CIPS, Desempenho Acadêmico, Fenômeno do Impostor

Resumo

Objetivo: Investigar a relação entre o fenômeno do impostor e o desempenho acadêmico de graduandos dos cursos de bacharelado em administração de empresas e ciências contábeis, de uma Universidade Federal brasileira.

Metodologia: Para a consecução da pesquisa, uma amostra (não probabilística por conveniência) de estudantes respondeu a um questionário composto por dezesseis perguntas que avaliavam a experiência impostora. Ademais, foram solicitados aos respondentes informações sobre idade, faixa salarial, raça, formação anterior, índice de rendimento acadêmico (IRA), gênero e período do curso. Utilizou-se uma abordagem quantitativa com o emprego de estatísticas descritivas, testes de correlação, ANOVAS e testes t.

Resultados: Os achados sinalizaram que maiores níveis de fenômeno do impostor (FI) podem estar associados a maiores coeficientes de rendimento (para o curso de administração, não sendo significativos para contábeis). Outrossim, variáveis como período do curso, faixa salarial e raça parecem não ter relação com as maiores faixas do fenômeno.

Contribuições do Estudo: Este estudo se justifica ao propor uma apreciação sobre um fenômeno de autodepreciação, que pode reverberar no percurso acadêmico dos alunos, sendo relevante ao evidenciar um problema que afeta o bem-estar da comunidade acadêmica e que deve ser alvo de ações dos gestores educacionais. Ademais, avança na literatura ao examinar cursos específicos de graduação, considerando o contexto de uma Universidade Federal brasileira.

 

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Victor Silva Guimarães, Universidade Federal do Piauí - UFPI

Mestrando em Gestão Pública pela Universidade Federal do Piauí (UFPI).

Maurício Mendes Boavista de Castro, Universidade Federal do Piauí - UFPI

Doutor em Administração pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). ). Professor da Universidade Federal do Piauí (UFPI). 

João Carlos Hipólito Bernardes do Nascimento, Universidade Federal do Piauí - UFPI

Doutor em Ciências Contábeis pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Professor da Universidade Federal do Piauí (UFPI).

Jane Gabriela Soares de Lemos, Universidade Federal do Piauí - UFPI

Mestra em Gestão Pública pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI).

Referências

Almeida, A. C. D. (2020). Sou uma fraude (?): explicando a síndrome do impostor. Tese de Doutorado, Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social, Universidade Federal da Paraíba, Paraíba. Recuperado de https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/20341

Alves, S. (2022). Especial CFC Mulher: A educação que transforma e atrai mulheres para o universo contábil. Recuperado em 21 de julho, 2023, de: https://cfc.org.br/noticias/especial-cfc-mulher-a-educacao-que-transforma-e-atrai-mulheres-para-o-universo-contabil/.

Bravata, D. M., Watts, S. A., Keefer, A. L., Madhusudhan, D. K., Taylor, K. T., Clark, D. M., Nelson, R. S., Cokley, K. O., & Hagg, H. K. (2020). Prevalence, Predictors, and Treatment of Impostor Syndrome: A Systematic Review. Journal of General Internal Medicine, 35(4), 1252–1275. https://doi.org/10.1007/s11606-019-05364-1

Castro, D. M., Jones, R. A., & Mirsalimi, H. (2004). Parentification and the Impostor Phenomenon: An Empirical Investigation. The American Journal of Family Therapy, 32(3), 205–216. https://doi.org/10.1080/01926180490425676

Clance, P. R., & Imes, S. A. (1978). The imposter phenomenon in high achieving women: Dynamics and therapeutic intervention. Psychotherapy: Theory, Research & Practice, 15(3), 241–247. https://doi.org/10.1037/h0086006

Clance, P. R., Dingman, D., Reviere, S. L., & Stober, D. R. (1995). Impostor Phenomenon in an Interpersonal/Social Context: Origins and Treatment. Women & Therapy, 16(4), 79–96. https://doi.org/10.1300/J015v16n04_07

Conselho Federal de Contabilidade. Profissionais ativos nos Conselhos Regionais de Contabilidade agrupados por gênero. Recuperado em 19 de outubro, 2024, de: https://www3.cfc.org.br/spw/crcs/ConsultaPorRegiao.aspx?Tipo=0

Craddock, S., Birnbaum, M., Rodriguez, K., Cobb, C., & Zeeh, S. (2011). Doctoral Students and the Impostor Phenomenon: Am I Smart Enough to Be Here? Journal of Student Affairs Research and Practice, 48(4), 429–442. https://doi.org/10.2202/1949-6605.6321

Dudău, D. P. (2014). The Relation between Perfectionism and Impostor Phenomenon. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 127, 129–133. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.03.226

Feliciano, R. (2023). Mulheres se destacam por atuação e crescimento profissional na Contabilidade. Recuperado em 21 de julho, 2023 de https://cfc.org.br/noticias/mulheres-se-destacam-por-atuacao-e-crescimento-profissional-na-contabilidade/#:~:text=De%20acordo%20com%20dados%20do,seja%2050%25%20para%20cada%20g%C3%AAnero.

Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., Anderson, R. E., & Tatham, R. L. (2009). Análise multivariada de dados. Bookman: Porto Alegre.

Hassanbeigi, A., Askari, J., Nakhjavani, M., Shirkhoda, S., Barzegar, K., Mozayyan, M. R., & Fallahzadeh, H. (2011). The relationship between study skills and academic performance of university students. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 30, 1416–1424. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.10.276

King, J. E., & Cooley, E. L. (1995). Achievement Orientation and the Impostor Phenomenon among College Students. Contemporary Educational Psychology, 20(3), 304–312. https://doi.org/10.1006/ceps.1995.1019

Kumar, S., & Jagacinski, C. M. (2006). Imposters have goals too: The imposter phenomenon and its relationship to achievement goal theory. Personality and Individual Differences, 40(1), 147–157. https://doi.org/10.1016/j.paid.2005.05.014

Matos, P. A. V. C., Macedo, C. G., Bertassi, A. L., Nazareth, L. G. C., & Matos, R. C. (2018). A Cola na Escola de Negócios e Sua Relação com a Síndrome do Impostor. Caderno Profissional de Administração da UNIMEP, 8(2), 1-19. Recuperado de http://www.spell.org.br/documentos/ver/51400/a-cola-na-escola-de-negocios-e-sua-relacao-com-a-sindrome-do-impostor/i/pt-br

Mendes Silva, M., Garcia De Oliveira, J., De Oliveira Durso, S., & Veneroso Alves Da Cunha, J. (2022). Resiliência e desempenho acadêmico: Um estudo com graduandos de contabilidade. Enfoque: Reflexão Contábil, 41(3), 55–73. https://doi.org/10.4025/enfoque.v41i3.56649

Meurer, A. M., & Costa, F. (2020a). E se a máscara cair? Fenômeno impostor, características pessoais e background familiar dos pós-graduandos stricto sensu da área de negócios. Advances in Scientific and Applied Accounting, 103–124. https://doi.org/10.14392/asaa.2020130306

Meurer, A. M., & Costa, F. (2020b). Eis o melhor e o pior de mim: fenômeno impostor e comportamento acadêmico na área de negócios. Revista Contabilidade & Finanças, 31(83), 348-363. https://doi.org/10.1590/1808-057x201910370

Meurer, A. M., & Costa, F. (2021). Eu quero, eu posso, mas será que eu consigo? Fenômeno Impostor em pós-graduandos stricto sensu da área de negócios. Revista de Educação e Pesquisa em Contabilidade (REPeC), 15(4). https://doi.org/10.17524/repec.v15i4.2818

Rohrmann, S., Bechtoldt, M. N., & Leonhardt, M. (2016). Validation of the Impostor Phenomenon among Managers. Frontiers in Psychology, 7. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.00821

Silva, L. D. S., Bernardes, J. R., Nascimento, J. C. H. B. D., Veras, S. L. L., & Castro, M. M. B. D. (2022). As relações entre o desempenho acadêmico e a procrastinação: um estudo exploratório com acadêmicos dos cursos de graduação em ciências contábeis e administração do piauí. Contabilidade Vista & Revista, 33(1), 115–143. https://doi.org/10.22561/cvr.v33i1.6441

Tadese, M., Yeshaneh, A., & Mulu, G. B. (2022). Determinants of good academic performance among university students in Ethiopia: A cross-sectional study. BMC Medical Education, 22(1), 395. https://doi.org/10.1186/s12909-022-03461-0

Thompson, T., Davis, H., & Davidson, J. (1998). Attributional and affective responses of impostors to academic success and failure outcomes. Personality and Individual Differences, 25(2), 381–396. https://doi.org/10.1016/S0191-8869(98)00065-8

Downloads

Publicado

03-07-2025

Como Citar

Guimarães, V. S. ., Castro, M. M. B. de ., Nascimento, J. C. H. B. do ., & Lemos, J. G. S. de . (2025). Posso não ser, mas me sinto um impostor . REVISTA AMBIENTE CONTÁBIL - Universidade Federal Do Rio Grande Do Norte - ISSN 2176-9036, 17(2), 497–512. https://doi.org/10.21680/2176-9036.2025v17n2ID36050

Edição

v. 17 n. 2 (2025): Jul./Dez.

Seção

Seção 3: Pesquisas de Campo sobre Contabilidade (Survey) (S3)

Licença

Copyright (c) 2025 REVISTA AMBIENTE CONTÁBIL - Universidade Federal do Rio Grande do Norte - ISSN 2176-9036

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: 

Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Comomns Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

Os autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

Os autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

A Revista Ambiente Contábil utiliza uma licença Creative Commons CC-BY-NC-ND (Atribuição-NãoComercial – SemDerivações 4.0). Isso significa que os artigos podem ser compartilhados e que a Revista Ambiente Contábil não pode revogar estes direitos desde que se respeitem os termos da licença:

Atribuição: Deve-se dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas.

Não Comercial: Não se pode usar o material para fins comerciais.

Sem Derivações: Se for remixar, transformar ou criar a partir do material, não se pode distribuir o material modificado.

 Licença Creative Commons
Creative Commons - Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional