Caso de enseñanza: el agua que visto

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21680/2176-9036.2021v13n2ID22160

Palabras clave:

impactos ambientales; impactos sociales; sustentabilidad; contabilidad ambiental; costos ambientales.

Resumen

Objetivo: El propósito de este caso es que los estudiantes aprendan sobre los impactos ambientales y sus efectos, además de permitirles utilizar métodos de valoración económica del ambiente para internalizar las externalidades relacionadas con los impactos ambientales y sociales. Dado que el producto jeans es ampliamente utilizado, existe una identificación entre el problema identificado en este caso, la no internalización de externalidades (impactos sociales y ambientales), y los consumidores, en este caso los propios estudiantes.

Metodología: La metodología de este caso de enseñanza es cualitativa. Los estudiantes leen, discuten y aplican el caso. Al leer el caso, los estudiantes aprenden los pasos del proceso de lavado de ropa. Al leer y discutir, los estudiantes pueden identificar los impactos ambientales y sociales directos e indirectos y sus consecuencias. Finalmente, se aplican y discuten métodos de valoración económica del medio ambiente, cuando es aplicable a la situación.

Resultados: Es posible identificar los impactos sociales y ambientales y analizar y discutir los efectos de estos impactos en la gestión y en la contabilidad.

Contribuciones del Estudio: Se espera que este Caso Docente sea utilizado en cursos de pregrado y posgrado en materias sobre medio ambiente y además de materias relacionadas con costos y gestión.

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Biografía del autor/a

Aracéli Cristina de Sousa Ferreira, Professora titular do Departamento de Ciências Contábeis na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).

Doutora em Controladoria e Contabilidade pela Universidade de São Paulo. Professora titular do Departamento de Ciências Contábeis na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). 

Luiz Carlos Miranda, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE).

Ph.D. pela Universidade de Illinois. Professor Titular no Departamento de Ciências Contábeis e Atuariais na Universidade Federal de Pernambuco (UFPE).

Juliana Molina Queiroz, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).

Doutora em Ciências Contábeis pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Pós-doutoranda no Programa de Pós-graduação em Ciências Contábeis na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). 

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Publicado

02-07-2021

Cómo citar

FERREIRA, A. C. de S.; MIRANDA, L. C.; QUEIROZ, J. M. Caso de enseñanza: el agua que visto. REVISTA AMBIENTE CONTÁBIL - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, [S. l.], v. 13, n. 2, p. 380–398, 2021. DOI: 10.21680/2176-9036.2021v13n2ID22160. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/ambiente/article/view/22160. Acesso em: 5 jul. 2024.

Número

Vol. 13 Núm. 2 (2021): Jul./Dez.

Sección

Sección 4: Los casos de la educación aplicaron la contabilidad (S4)

Licencia

Derechos de autor 2021 REVISTA AMBIENTE CONTÁBIL - Universidade Federal do Rio Grande do Norte

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