Enseñanza a distancia: la eficacia de la red federal de enseñanza profesional en el año de la pandemia de Covid-19
DOI:
https://doi.org/10.21680/2176-9036.2024v16n2ID31894Palabras clave:
Red Federal, Educación Profesional, Eficiencia, Análisis Envolvente de Datos, CovidResumen
Objetivo: Este artículo tuvo como objetivo analizar la eficiencia técnica de la Red Federal de Educación Profesional, Científica y Tecnológica para el año 2020, comparando los datos con los tres años anteriores. En 2020, las instituciones suspendieron las actividades académicas presenciales como medida preventiva para evitar el contagio del Sars-CoV-2, virus causante del Covid-19.
Metodología: La investigación, con un enfoque cuantitativo, examinó 41 instituciones entre 2017 y 2020 mediante el método de Análisis Envolvente de Datos (DEA).
Resultados: La eficiencia técnica de 2018 fue la más baja entre los años analizados, pero las cifras de 2020 son menos satisfactorias que las de los años comprendidos entre 2017 y 2019. En 2020, el 29,3% de las instituciones se consideraron ineficientes o con una eficiencia deficiente. Sin embargo, en promedio, las unidades mantuvieron el estándar de eficiencia técnica registrado desde 2017.
Contribuciones del Estudio: Los resultados contribuyen a la transparencia de las organizaciones públicas; con información sobre la relación coste-beneficio de los servicios públicos; identifican las mejores prácticas en el uso de los recursos públicos, que pueden ayudar a la toma de decisiones en unidades ineficientes; y muestran que hay una necesidad de mejoras en la gestión educativa.
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