La relación teoría y la práctica en la enseñanza de la psicología educativa en la UFRN: experiencias de tutoría
Palabras clave:
Tutoría; Psicología Educativa; Teoría y práctica - enseñanza de psicología educativa.Resumen
Este estudio incluye las experiencias de seguimiento desarrolladas en 2019 en el componente de Psicología Educativa en la tercera clase del curso de Pedagogía de la UFRN - Campus Natal. El objetivo es describir las experiencias de seguimiento y sus implicaciones para la relación entre la teoría y la práctica en la educación pedagógica, con énfasis en las contribuciones de la enseñanza de psicología educativa en la formación inicial de los profesores. Comometodología, el estudio puede clasificarse como un caso de estudio. Los procedimientos de recopilación de datos fueron la observación de participantes y el análisis documental de las actividades. Los resultados apuntaban a la contribución de los conceptos de Psicología Educativa en la relación entre teoría y práctica en la práctica pedagógica, así como a la planificación y sistematización de metodologías de enseñanza-aprendizaje en el ámbito docente. El estudio concluye que las experiencias de seguimiento promove se acercan a los estudiantes involucrados con la enseñanza universitaria y potencian las propuestas pedagógicas que están vinculadas multidisciplinario.
Descargas
Citas
ALMEIDA, Patricia Cristina Albieri de et al. Em busca de um ensino de psicologia significativo para futuros professores. 26ª Reunião Anual da ANPEd, 2003.
BARREIRO, Iraíde Marques de Freitas; TERRIBILI FILHO, Armando. Educação superior no período noturno no Brasil: políticas, intenções e omissões. Ensaio: avaliação e políticas públicas em educação, v. 15, n. 54, p. 81-102, 2007.
BRASIL. RESOLUÇÃO Nº 2, DE 1º DE JULHO DE 2015. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada. Diário Oficial da União, Brasília, 2 de julho de 2015. Seção 1, p. 8.
BZUNECK, J. A. A psicologia educacional e a formação de professores: tendências contemporâneas. Psicologia Escolar e Educacional, Londrina, v.3, n.1, p. 41-52, 1999.
COSTA, Cibele dos Reis. Psicologia e Formação do Pedagogo: Análise da Disciplina Psicologia da Educação na UFG/RC (1988-2014). 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Goiás – Regional Catalão. Disponível em: <https://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/5061>. Acesso em: 10 jan. 2021.
CHECCHIA, Ana Karina Amorim. Contribuições da psicologia escolar para formação de professores: um estudo sobre a disciplina psicologia da educação nas licenciaturas. 2015. Tese de Doutorado. Universidade de São Paulo.
GIL, Antônio Carlos. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas S.a., 2010.
LAROCCA, P. O ensino de psicologia no espaço das licenciaturas. ETD - Educação Temática Digital, Campinas: v.8, n.2. 2007, p. 295-306.
MAHONEY, Abigail Alvarenga; ALMEIDA, Laurinda Ramalho. Afetividade e processo ensino-aprendizagem contribuições de Henri Wallon. 27ª Reunião Anual da ANPEd, 2002.
MARTINS, L. M.; ABRANTES, A. A.; FACCI, M. G. D. F. (Orgs). Periodização histórico-cultural do desenvolvimento psíquico. Campinas, SP: Autores Associados, 2016. p. 267-292.
PAINI, Leonor Dias. Psicologia educacional: a vez e a voz dos acadêmicos de pedagogia das universidades estaduais do Paraná. 2006. Tese de Doutorado. Universidade de São Paulo. Disponível em: <https://teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-29102007-201022/pt-br.php>. Acesso em: 15 jan. 2021.
PIAGET, Jean. Seis Estudos de Psicologia. 24. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1999, 136 p. Tradução de: Maria Alice Magalhães D' Amorim e Paulo Sérgio Lima Silva.
PIMENTA, Selma G, LIMA Maria S. Lucena. Estágio e docência: diferentes concepções. Revista Poíesis, São Paulo: v.3, n.3 e 4. 2005/2006, p. 5-24.
SILVA, Airton Marques da. Metodologia de pesquisa. 2. ed. Fortaleza - Ceará: Uab, 2015. 109 p.
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
Português (Brasil)
English
Español (España)