Análisis del nivel de conocimiento de académicos del curso de física en eduScrum: un estudio de caso

Resumen

Abordar las dificultades encontradas en la enseñanza de la Física considerando los diferentes aspectos que constituyen la acción docente se vuelve fundamental, así como identificar los problemas, analizar las posibilidades de cambios efectivos y cómo las metodologías actuales pueden contribuir a mejorar los diferentes niveles educativos. Con ese escenario en mente, el 18 de mayo de 2022, se ofreció un minicurso titulado “Metodologías para Física Experimental” en el 6º Evento Científico Unificado Jornada da Física, transmitido por la plataforma YouTube. Se presentaron tres metodologías diferentes: Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL), Teoría del Aprendizaje Significativo (TAS) y Método Ágil de eduScrum, con el objetivo de este estudio de caso de analizar el nivel de conocimiento de los participantes sobre eduScrum, a través de cuestionarios antes y después de la minicurso realizado en la plataforma Google Forms. En el pre-test, se concluyó que ninguno de los académicos conocía eduScrum y, en el post-test, hubo resultados relevantes para un posible uso de eduScrum en clases experimentales, componiendo así una metodología que puede contribuir a la enseñanza de Física Espacio experimental y de apertura para nuevos estudios sobre el tema.