APRENDER NA CIDADE:

entre o dédalo e o labirinto

Autores

  • Carina Martins Costa UERJ
  • Thaísa de Queiroz Muniz UNIRIO

DOI:

https://doi.org/10.21680/1984-817X.2022v18n1ID26551

Palavras-chave:

Território; cidade; aprendizagem histórica; Rio de Janeiro; etnografia

Resumo

O artigo pretende apresentar uma reflexão sobre o aprendizado da História na cidade a partir das metáforas do dédalo e do labirinto, inspirada na reflexão do etnógrafo Tim Ingold (2015). Em diálogo com a ideia de uma pedagogia do pedestre refletiva a partir da cidade do Rio de Janeiro (RJ) com a mobilização de afetos, linguagens e sentidos, apresentaremos potencialidades e desafios da educação na cidade. Os conceitos de imaginação e aprendizagem histórica serão focos de maior atenção. Por fim, vislumbraremos impactos da pandemia no uso da cidade e desafios para o porvir.  

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Biografia do Autor

Thaísa de Queiroz Muniz, UNIRIO

Formada em História (UERJ) e mestre profissional em Ensino de História (UERJ). Graduanda em Artes Cênicas (UNIRIO). Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/0171934627640134

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Publicado

14-04-2022

Como Citar

COSTA, C. M.; MUNIZ, T. de Q. . APRENDER NA CIDADE:: entre o dédalo e o labirinto. Revista Espacialidades, [S. l.], v. 18, n. 1, p. 267–278, 2022. DOI: 10.21680/1984-817X.2022v18n1ID26551. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/espacialidades/article/view/26551. Acesso em: 26 nov. 2022.