APRENDER NA CIDADE:
entre o dédalo e o labirinto
DOI:
https://doi.org/10.21680/1984-817X.2022v18n1ID26551Palavras-chave:
Território; cidade; aprendizagem histórica; Rio de Janeiro; etnografiaResumo
O artigo pretende apresentar uma reflexão sobre o aprendizado da História na cidade a partir das metáforas do dédalo e do labirinto, inspirada na reflexão do etnógrafo Tim Ingold (2015). Em diálogo com a ideia de uma pedagogia do pedestre refletiva a partir da cidade do Rio de Janeiro (RJ) com a mobilização de afetos, linguagens e sentidos, apresentaremos potencialidades e desafios da educação na cidade. Os conceitos de imaginação e aprendizagem histórica serão focos de maior atenção. Por fim, vislumbraremos impactos da pandemia no uso da cidade e desafios para o porvir.
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