APRENDER NA CIDADE:
entre o dédalo e o labirinto
DOI:
https://doi.org/10.21680/1984-817X.2022v18n1ID26551Keywords:
Territory; city; historical schooling; Rio de Janeiro;Abstract
ABSTRACT
The intention of this article is to present a reflection concerning the learning of History in the city, as of metaphors of the maze and the labyrinth, inspired upon the reflection of ethnographer Tim Ingold (2015). In dialog with the idea of a pedagogy of the pedestrian reasoning from the city of Rio de Janeiro (RJ), with the demonstration of fondness, languages, and senses, we will present capabilities and challenges of education in the city. The concepts of historical imagination and schooling will be the focus of most attention. Finally, we will glimmer the impacts of the pandemic in the use of the city and the challenges that are yet to come.
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