Biblioteca como a-com-tecer na formação docente

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21680/2447-0198.2022v6n0ID27765

Palavras-chave:

biblioteca, formação docente, ANPEd, revisão sistemática da literatura

Resumo

Assumindo a experiência como ponto de partida da construção do conhecimento, este estudo exploratório, de natureza quali-quantitativa concebe a biblioteca como espaço pedagógico, um a-com-tecer na formação docente. Com essa compreensão, o propósito do estudo é conhecer a concepção de biblioteca apresentada nas comunicações orais publicadas nos anais das Reuniões Nacionais da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). Para tanto, assume a pesquisa bibliográfica e o levantamento bibliométrico como procedimentos metodológicos. O recorte definido para o levantamento de dados compreende as comunicações orais apresentadas no GT 8 – Formação de Professores - das Reuniões Nacionais. O recorte temporal compreende o período de 2012 a 2019, totalizando 5 (cinco) anais. Os achados da pesquisa revelam, sobretudo, a carência de reflexão sobre a biblioteca no campo da formação docente, fato que sugere a invisibilidade da biblioteca na formação docente. Diante desse resultado, refletimos a importância do reconhecimento da biblioteca como espaço pedagógico para potencializar a formação docente.

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Biografia do Autor

Zuleide Paiva da Silva, Universidade do Estado da Bahia (UNEB)

Professora Adjunta da Universidade do Estado da Bahia- UFBA. É licenciada em Letras, pela Universidade do Estado da Bahia-UNEB; bibliotecária pela Universidade Federal da Bahia. É Mestra em Gênero Mulheres e Feminismo, pela Universidade Federal da Bahia – UFBA; doutora em Difusão do Conhecimento, pela UFBA/UNEB/UEFS/FIEB-SENAI/LNCC/IHAC. É pós-doutoranda em Educação pela UFBA, pesquisadora vinculado ao  Diadorim –Centro de Estudos de Gênero, Raça, Etnia,  Sexualidade (DIADORM/UNEB), líder do Grupo de Pesquisa Formação, Experiências e Linguagens (FEL/CNPQ), participa do FEP-Grupo de Estudos sobre Formação em exercício de professores, (FEP/CNPQ). Desenvolve projetos de extensão e pesquisa no campo da Educação, Lesbianidades e Feminismos. É ativista da Liga Brasileira de Lésbicas (LBL) e da Rede Nacional de Pesquisadoras e Ativistas Lésbicas e Bissexuais (REDE LESBI BRASIL)

Inez Carvalho, Universidade Federal da Bahia (UFBA), Bahia, Brasil

Doutora em Educação. Professora Titular da Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia. Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) e do Mestrado Profissional em Educação (MPED), ambos vinculados à FACED/UFBA. Líder do Grupo de pesquisa Formação em exercício de professores (FEP)

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Publicado

08-06-2022

Como Citar

SILVA, Z. P. da; CARVALHO, M. I. da S. de S. Biblioteca como a-com-tecer na formação docente. Revista Informação na Sociedade Contemporânea, [S. l.], v. 6, n. 1, p. e27765, 2022. DOI: 10.21680/2447-0198.2022v6n0ID27765. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/informacao/article/view/27765. Acesso em: 5 nov. 2024.

Edição

Seção

Dossiê XV Encontro Nacional de Informação e Pesquisa em Informação (CINFORM)