(Des)caminhos entre a BNCC e o ENEM: a argumentação [meta]genericamente situada na aula de Língua Portuguesa
DOI:
https://doi.org/10.21680/1983-2435.2024v9nEspecialID35132Palavras-chave:
Domínio jornalístico-midiático, Dissertação escolar, BNCC, Cartilha do Participante, Competência metagenéricaResumo
Por meio de uma análise documental da BNCC e da Cartilha do Participante do ENEM, almejamos investigar como a noção de argumentação é enquadrada nos dois documentos. Além disso, desejamos sugerir caminhos pedagógicos que, a partir de gêneros discursivos do domínio jornalístico-midiático (previstos na BNCC), possam ampliar a competência metagenérica na dissertação escolar (avaliada no ENEM). Concebemos que tal ampliação inclui situar a argumentação em determinado gênero, o que nos motivou a realizar a análise documental crítica tanto da BNCC quanto da Cartilha do Participante para encontrarmos pistas de que a argumentação se associa às demandas genéricas. Concluímos que predomina nos dois documentos uma noção generalista/universal de argumentação (desvinculada de enquadres genéricos), o que justificaria a propositura de um trabalho pedagógico de leitura e de escrita em distintos gêneros com foco em atributos genéricos funcionais, para que o/a professor/a, como mediador/a, possa instigar o/a estudante a ajustar os caminhos argumentativos entre os gêneros (em especial, entre os gêneros jornalísticos e a dissertação escolar).
Downloads
Referências
ALVES, L. H.; SARAMAGO, G.; VALENTE, L. F.; SOUSA, A. S. Análise documental e sua contribuição no desenvolvimento da pesquisa científica. Cadernos da Fucamp,
v. 20, n. 43, p. 51-63, 2021.
AMOSSY, R. A argumentação no discurso. Tradução de Eduardo Lopes Piris et al. São Paulo: Contexto, 2020.
AMOSSY, R. Argumentação e Análise do Discurso: perspectivas teóricas e recortes disciplinares. Tradução de Eduardo Lopes Piris e Moisés Olímpio Ferreira. EID&A, n. 1, p. 129-144, 2011.
AMOSSY, R. Argumentation in Discourse: A Social Approach to Arguments. Informal Logic, v. 29, n. 3, p. 252-267, 2009.
ALBUQUERQUE, R. A noção de competência metagenérica nas dimensões linguístico-discursiva, pragmática, sociocognitiva e sociointeracional. Investigações, v. 35, n. esp., p. 1-30, 2022.
ALBUQUERQUE, R.; SOUZA, D. S. A expressão criativa e autoral frente às expectativas (meta)genéricas: o escrever suporta o imperativo? In: CUTRIM, I. G.; ARANHA, M. B. R.; CRUZ, M. S. (Orgs.). Estudos da Linguagem: Instrumentos teóricos e metodológicos. São Luís: EDUFMA, 2022. p. 166-197.
BAKHTIN, M. Estética da Criação Verbal. Tradução de Paulo Bezerra. 5. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2010.
BARDIN, L. L’analyse de contenu. France: Presses Universitaires, 1977.
BAZERMAN, C. Speech Acts, Genres, and Activity Systems: How Texts Organize Activity and People. In: BAZERMAN, C.; PRIOR, P. (Eds.). What Writing Does and How It Does It: An Introduction to Analyzing Texts and Textual Practices. London: Lawrence Erlbaum Associates, 2004. p. 309-339.
BESSA, D.; SATO, D. T. B. Categorias de análise. In: BATISTA JR., J. R. L.; SATO, D. T. B.; MELO, I. F. (Orgs.). Análise de Discurso Crítica para linguistas e não linguistas. São Paulo: Parábola, 2018. p. 124-157.
BONINI, A. A relação entre prática social e gênero textual: questão de pesquisa e ensino. Veredas, v. 11, n. 2, p. 58-77, 2007.
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). A redação no Enem 2022: cartilha do participante. Brasília, 2022. Disponível em: http://download.inep.gov.br/download/enem/cartilha_do_participante_enem_2022.pdf. Acesso em: 18 nov. 2023.
BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Secretaria de Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 18 nov. 2023.
BRONCKART, J. P. Atividade de linguagem, textos e discursos: Por um interacionismo sociodiscursivo. 2. ed. São Paulo: EDUC, 2007.
BUNZEN, C. Da era da composição à era dos gêneros: o ensino de produção de texto no ensino médio. In: BUNZEN, C.; MENDONÇA, M. (Orgs.). Português no ensino médio e formação do professor. São Paulo: Parábola, 2006. p. 139-180.
CARVALHO, G. Gênero como ação social em Miller e Bazerman: o conceito, uma sugestão metodológica e um exemplo de aplicação. In: MEURER, J. L.; BONINI, A.; MOTTA-ROTH, D. (Orgs.). Gêneros: teorias, métodos e debates. São Paulo: Parábola, 2005. p. 130-149
CAVALCANTE, M. M.; BRITO, M. A. P.; CATELÃO, E. M.; FARIA, M. G. S.; SILVA, A. A.; CORTEZ, S. L. O caráter interacional e intertextual da argumentação polêmica. (Con)Textos Linguísticos, v. 15, n. 31, p. 48-65, 2021.
CAVALCANTE, M. M.; BRITO, M. A. P.; CUSTÓDIO FILHO, V.; CORTEZ, S. L.; PINTO, R. B. W. S.; PINHEIRO, C. L. O texto e suas propriedades: definindo perspectivas para análise. (Con)Textos Linguísticos, v. 13, n. 25, p. 25-39, 2019a.
CAVALCANTE, M. M.; BRITO, M. A. P.; GIERING, M. E.; PINTO, R. B. W. S. A negociação persuasiva para a análise da argumentação nos discursos. (Con)Textos Linguísticos, v. 13, n. 25, p. 99-116, 2019b.
CELLARD, A. A análise documental. In: POUPART, J.; DESLAURIERS, J-P; GRULX, L-H; LAPERRIÈRE, A.; MAYER, R.; PIRES, A. (Orgs.). A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos. Tradução de Ana Cristina Nasser. Petrópolis: Vozes, 2008. p. 295-316.
DOLZ, J.; SCHNEUWLY, B. Gêneros e progressão em expressão oral e escrita: elementos para uma reflexão sobre uma experiência suíça (francófona). In: SCHNEUWLY, B.; DOLZ, J. (Orgs.). Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado de Letras, 2004. p. 41-70.
FAIRCLOUGH, N. Discurso e Mudança Social. Tradução de Izabel Magalhães. Brasília: Editora da UnB, 2001.
FIORIN, J. L. Argumentação. São Paulo: Contexto, 2015.
FLICK, U. Qualidade na pesquisa qualitativa. Tradução de Roberto Cataldo Costa. Porto Alegre: Artmed, 2009.
HERÊNIO, K. K. P.; SANTOS, J. S. Redação Escolar: uma mera tipologia textual ou um gênero textual-discursivo pleno? Entreletras, v. 11, n. 2, p. 255-271, 2020.
KOBASHI, N. Y. Análise Documentária e Representação da Informação. INFORMARE, v. 2, n. 2, p. 5-27, 1996.
KOCH, I. G. V. Introdução à linguística textual: trajetória e grandes temas. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2015.
KOCH, I. G. V.; BENTES, A. C.; CAVALCANTE, M. M. Intertextualidade: diálogos possíveis. São Paulo: Cortez, 2007.
KOCH, I. G. V.; BENTES, A. C.; NOGUEIRA, C. M. A. Gênero, mídia e recepção: sobre as narrativas televisivas e seus espectadores. Caderno de Estudos Linguísticos, n. 44, p. 265-282, 2003.
KOCH, I. V.; ELIAS, V. M. Escrever e argumentar. São Paulo: Contexto, 2016.
KOCH, I. G. V.; ELIAS, V. M. Escrita e Práticas Comunicativas. In: KOCH, I. G. V.; ELIAS, V. M. Ler e escrever: estratégias de produção textual. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2012. p. 53-74.
KOCH, I. G. V.; ELIAS, V. M. Gêneros Textuais. In: KOCH, I. G. V.; ELIAS, V. M. Ler e compreender: os sentidos do texto. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2008. p. 101-122.
MAINGUENEAU, D. Análise de textos de comunicação. Tradução de Cecília P. de Souza-e-Silva e Décio Rocha. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2005.
MARCUSCHI, L. A. Produção textual: análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola, 2008.
MASON, J. Qualitative Researching. 2nd ed. London, Thousand Oaks & New Delhi: SAGE, 2002.
MILLER, C. R. Genre as social action. Quartely Journal of Speech, v. 70, p. 151-67, 1984.
MOTTA-ROTH, D. Análise crítica de gêneros: contribuições para o ensino e a pesquisa de linguagem. DELTA, v. 24, n. 2, p. 341-383, 2008.
PLANTIN, C. Análise e Crítica do Discurso Argumentativo. Tradução de Rodrigo dos Santos Mota et al. EID&A, n. 1, p. 17-37, 2011.
PLANTIN, C. Argumentação: história, teoria, perspectivas. Tradução de Marcos Marcionilo. São Paulo: Parábola, 2008.
VAN DIJK, T. A.; KINTSCH, W. Strategies of Discourse Comprehension. New York:
Academic Press, 1983.
VIDON, L. N. A permanência da dissertação escolar nos exames vestibulares: o caso do ENEM. In: AZEVEDO, I. C. M.; PIRIS, E. L. (Orgs.). Discurso e Argumentação: Fotografias Interdisciplinares. v. 2. Coimbra: Grácio, 2018. p. 31-44.
VIDON, L. N. A prática escolar de ensino de gêneros do discurso argumentativo: pedagogia da dessubjetivação. Estudos Linguísticos, v. 42, n. 2, p. 743-755, 2013.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Revista Odisseia
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Este trabalho foi licenciado com uma Licença http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
