Fatores de impacto da renda e da empregabilidade de egressos: uma análise em uma instituição federal de ensino superior
DOI:
https://doi.org/10.21680/2176-9036.2026v18n1ID39223Palavras-chave:
Egressos, Renda, Empregabilidade, Ensino SuperiorResumo
Objetivo: Este estudo visa analisar a influência das características demográficas e de avaliação de curso na renda e empregabilidade dos egressos do ensino superior.
Metodologia: A pesquisa foi realizada com 410 egressos da Universidade Federal do Cariri (UFCA) que concluíram seus cursos no período de 2013 a 2021. Para analisar os dados, utilizou-se as técnicas de análise de regressão múltipla e de regressão logística.
Resultados: Os resultados do estudo revelam dados importantes sobre os egressos: um nível mais elevado de educação foi relacionado com uma renda inferior, os egressos que escolhem seguir carreiras fora de suas áreas de formação recebem salários mais altos e o impacto percebido do curso está diretamente relacionado à renda dos egressos.
Contribuições do Estudo: Os resultados oferecem uma oportunidade de compreender os fatores que influenciam a empregabilidade dos egressos e as potenciais melhorias, estabelecendo uma fundação sólida para debates posteriores e potenciais medidas educacionais e de mercado de trabalho na região.
Downloads
Referências
Alves, R. R. S. (2023). Formação universitária e a empregabilidade de egressos do curso de ciências contábeis: Afinal quais são suas ocupações no mercado de trabalho?. 2023. 19 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Contábeis) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia.
Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior (ABMES) (2023). Avaliação de Empregabilidade de Graduados Recentes. Indicador ABMES/Symplicity de Empregabilidade. Recuperado de: https://abmes.org.br/arquivos/documentos/VF. Acesso em 04 mar. 2024.
Braga, D. S., Inácio, M. H., Salomé, N. C. D. S., & Brescia, A. T. (2022). Empregabilidade e destino ocupacional de egressos da educação superior: uma revisão da literatura. Revista de Educação PUC-Campinas, 27.
Brasil. (1996). Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 23 dez. 1996, Seção 1, p. 33-44. Recuperado de http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/tvescola/leis/lein9394.pdf.
Brasil. (2019). Parecer CNE/CES nº 334/2019. Institui a Orientação às Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos Superiores. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 8 mai. 2019. Recuperado de http://portal.mec.gov.br/docman/agosto-2019-pdf/119811-pces334-19/file.
Carvalho, J. F. S., de Lima Ribeiro, K., Silva, S. W., dos Santos Junior, I. M., Neiva, R. J., & de Oliveira, J. L. C. (2023). Perfil, percepções e projeções: análise dos egressos de cursos de administração do IFNMG Campus Araçuaí. Disciplinarum Scientia, 19(2), 55-71. https://doi.org/10.37778/dscsa.v19i2.4760
Costa, M. R., & Ferri, C. (2018). Empregabilidade e Formação Profissional: O que Acontece Depois da Formatura?. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 26.
Cunha, D., & Primo, U. R. (2011). Relação entre o acesso ao ensino superior e a renda da população: um estudo comparativo Brasil-Argentina. In Congresso Da Associação Nacional Dos Programas De Pós-Graduação Em Ciências Contábeis (Vol. 5, pp. 1-14).
De Carvalho Junior, J. R. A., & Xavier, W. S. (2022). Efeitos da Pandemia de Covid-19 sobre a Situação no Mercado de Trabalho de Egressos da Política de Cotas do Ensino Superior Público Brasileiro. In IX Encontro de Administração Pública da ANPAD 2022.
Di Battista, A., Grayling, S., Hasselaar, E., Leopold, T., Li, R., Rayner, M., & Zahidi, S. (2023, November). Future of jobs report 2023. In World Economic Forum (pp. 978-2).
Dos Santos, J. B., & Jezine, E. (2020). Impactos da formação superior em Educação do Campo no perfil socioeconômico e profissional de egressos. Educação, 45, 1-28. http://dx.doi.org/10.5902/1984644438575
Ferreira, A., & Abranches, C. S. (2018). Desempenho acadêmico versus renda: análise comparativa realizada com egressos de um curso de administração. Revista Gestão Universitária na América Latina-GUAL, 11(3), 01-19. https://doi.org/10.5007/1983-4535.2018v11n3p01
Fonseca, J. G., & Ferreira, M. A. D. S. (2020). A Teoria do Capital Humano e a noção e empregabilidade: um estudo comparativo. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, 1(18), e7859-e7859.
Fragoso, A., Valadas, S. T., & Paulos, L. (2019). Ensino superior e empregabilidade: percepções de estudantes e graduados, empregadores e académicos. Educação & Sociedade, 40, e0186612. https://doi.org/10.1590/ES0101-73302019186612
Gomes, L. H. N.V. F., Severo, E. A., & de Guimarães, J. C. F. (2021). Fatores influenciadores da empregabilidade de alunos de instituições de ensino superior. Revista Gestão Universitária na América Latina-GUAL, 91-116.
Gomes, L. D. (2023). Caracterização da trajetória dos egressos do curso de Agronomia da Uergs na unidade de Santana do Livramento-2017 a 2022. Monografia (Engenharia Agrônoma) Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, Santana do Livramento-RS.
González-Romá, V., Gamboa, J. P., & Peiro, J. M. (2018). University graduates’ employability, employment status, and job quality. Journal of Career Development, 45(2), 132-149. https://doi.org/10.1177/0894845316671607
IBGE. (2010). Censo Demográfico 2010: Ceará. Recuperado de
https://cidades.ibge.gov.br/brasil/ce/pesquisa/37/30255?localidade1=230420&localidad e2=230730&tipo=ranking&ano=2010.
IPECE. (2019). Índice de Desenvolvimento Municipal (IDM) Ceará – 2017. Recuperado de https://www.ipece.ce.gov.br/wp-content/uploads/sites/45/2019/09/IDM_2017.pdf
Jaques, T. M. (2022). Employability and professional success: A study about economy and business graduates. Intangible Capital, 18(2), 219-232. http://dx.doi.org/10.3926/ic.1368
Krajňáková, E., Pilinkienė, V., & Bulko, P. (2020). Determinants of economic development and employability of higher education institutions graduates. Engineering Economics, 31(2), 211-220. http://dx.doi.org/10.5755/j01.ee.31.2.24751
Lemos, A. H. C, Dubeux, V. J. C., & Pinto, M. C. S. (2011). Empregabilidade dos jovens administradores: uma questão meritocrática ou aristocrática?. BBR-Brazilian Business Review, 8(1), 94-115. http://dx.doi.org/10.15728/bbr.2011.8.1.6
Mainga, W., Murphy-Braynen, M. B., Moxey, R., & Quddus, S. A. (2022). Graduate employability of business students. Administrative Sciences, 12(3), 72. http://dx.doi.org/10.3390/admsci12030072
Mondini, V. E. D., Fronteli, M. H., & Martinez, C. H. (2020). Avaliação dos egressos do curso técnico de administração do IFSC: formação profissional, empregabilidade e continuidade dos estudos. Revista Nupem, 12(25), 105-123.
Nilsson, S. (2017). Employability, employment and the establishment of higher education graduates in the labour market. Graduate employability in context: Theory, research and debate, 65-85. http://dx.doi.org/10.1057/978-1-137-57168-7_3
Oliveira, S. R. de. (2021). Estudos sobre acompanhamento de egressos em Instituições de Ensino Superior. Revista de Casos e Consultoria, 12(1), e26052. https://orcid.org/0000-0003-3248-783X
Pennington, A., & Stanford, J. (2019). The Future of Work for Australian Graduates: The Changing Landscape of University-Employment Transitions in Australia. The Centre for Future Work. Canberra: Australia Institute.
Portal e-MEC. (2025). Cadastro Nacional de Cursos e Instituições de Educação Superior
Cadastro e-MEC. Recuperado de https://emec.mec.gov.br/emec/nova.
Queiroz, T. P.; de Paula, C. P. A. (2016). O relacionamento com egressos como estratégia organizacional para o desenvolvimento das instituições de educação superior. Perspectivas em Gestão & Conhecimento, 6(1), p. 4-18.
Rose, J. (2018). L’insertion professionnelle: Une notion discutée mais robuste. In T. Couppié, A. Dupray, D. Épiphane, & V. Mora (Orgs.), 20 ans d’insertion professionnelle des jeunes: Entre permanences et évolutions Cereq, Essentiels.
Saraiva, A. F. S., Marques de Oliveira, N., Saraiva Lopes, W., & Rodrigues, W. (2023). Análise espacial da desigualdade de gênero no mercado de trabalho na região Matopiba, Brasil. Boletim de Geografia, 41.
Secretaria de Modalidades Especializadas de Educação (SEMESP) (2023). Mapa do Ensino Superior no Brasil. Recuperado de: https://www.semesp.org.br/. Acesso em 04 mar.2024
Shoeninger, A. K., & Riva, C. (2015). Inserção dos egressos do curso de administração no mercado de trabalho. Unoesc & Ciência, 6(1).
Silva, L. A., de Faria, A. C. L., & Teixeira, E. C. (2021). Desigualdade racial no mercado de trabalho formal brasileiro. Humanas Sociais & Aplicadas, 11(30), 51-67.
Silveira, C. E., Medaglia, J., & Nakatani, M. S. M. (2020). O mercado de trabalho dos egressos de cursos superiores em turismo: comparações dos dados de 2012-2018. Revista Brasileira de Pesquisa em Turismo, 14, 83-94. https://doi.org/10.7784/rbtur.v14i2.1779
Sin, C., & Amaral, A. (2017). Academics’ and employers’ perceptions about responsibilities for employability and their initiatives towards its development. Higher Education, 73, 97-111. https://doi.org/10.1007/s10734-016-0007-y
Sousa, L. H. R., dos Santos Portugal, N., Silva, S. W., de Oliveira, F. F., & da Silva, S. V. (2016). O mercado de trabalho para alunos e egressos do curso de administração. Simpósio de Excelência em Gestão e Tecnologia – SEGeT.
Suleman, F. (2017). The employability skills of higher education graduates: insights into conceptual frameworks and methodological options. High Education, 76, 263–278. https://doi.org/10.1007/s10734-017-0207-0
Tilak, J. B., & Choudhury, P. K. (2021). Employment and employability of engineering graduates in India. Journal of Contemporary Educational Research, 5(3). http://dx.doi.org/10.26689/jcer.v5i3.1825
Wickramasinghe, V., & Perera, L. (2010). Graduates’, university lecturers’ and employers’ perceptions towards employability skills. Education + Training, 52(3), 226-244. http://dx.doi.org/10.1108/00400911011037355
World Bank. (2019). The Changing Nature of Work. Washington, DC: The World Bank Group.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 REVISTA AMBIENTE CONTÁBIL - Universidade Federal do Rio Grande do Norte - ISSN 2176-9036

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Comomns Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Os autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Os autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
A Revista Ambiente Contábil utiliza uma licença Creative Commons CC-BY-NC-ND (Atribuição-NãoComercial – SemDerivações 4.0). Isso significa que os artigos podem ser compartilhados e que a Revista Ambiente Contábil não pode revogar estes direitos desde que se respeitem os termos da licença:
Atribuição: Deve-se dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas.
Não Comercial: Não se pode usar o material para fins comerciais.
Sem Derivações: Se for remixar, transformar ou criar a partir do material, não se pode distribuir o material modificado.

Creative Commons - Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional
Português (Brasil)
English
Español (España)